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這學期的 parents' night對媽咪而言，是個很特別的日子 ~在同一個時間裡，
有兩個孩子分別在不同教室內期待著父母參加學校舉辦的教學成果發表活動。
尤其在一個禮拜前接到通知單時，媽咪對於自己該如何妥善分配參加的時間?  
這問題令媽咪困擾了許久...。左思右想之後，終於，還是覺得自己應該參加
弟弟正式上幼稚園的第一次家長說明會。於是，多日前便與爸比商量好
由爸比到哥哥的班級陪同參與孩子的學校活動，孩子倆也都同意了媽咪的安排。

沒想到在前一天晚間，哥哥從學校回來後，開心的向爸比說: 
Daddy，你一定要幫我贏stickers(貼紙)喔! (哥哥的帶班導師是個
非常用心安排細節的好老師，每次的家說會，總會在節目中加入一些小遊戲，
目的是讓父母在參與的過程中仔細聆聽老師所說的重點，在活動結束前帶著
家長一起玩搶答遊戲，還將到場參加的父母分成兩隊來競賽，依最後所得的
分數給貼紙，而這些貼紙在隔天都會交到孩子們的手中，成為孩子們的
獎勵點數。為了贏得這些貼紙，孩子們的確多了許多的期待，他們期待
家長們也能和他們一樣認真聽講，並為他們的小小榮譽感增添一些光彩!) 
正因為哥哥的這句請求話語，讓爸比原本與媽咪說好的安排起了變化~~ 
爸比回答哥哥時，面露難色的說:要回答老師的問題耶...，聰明的哥哥便
問:Daddy，你聽不懂英文喔?  爸比只好默默的點點頭，苦笑的回答說:爸比
小時候英文沒學好啊! 所以，你要好好的學!  於是，哥哥便轉向媽咪求救，
堅持要媽咪為他"贏貼紙"!  孩子的請求，讓媽咪陷入了兩難啊!

從以上的小細節來分析，孩子們在台北的學習環境及條件、各方面都比
其他縣市來的競爭，尤其是語文(英文)。送孩子到美語學校的家長們各個好像
都該具備一定程度的英文聽說能力，與外師在家說會上的溝通也反映出台北家長
的素質，無論是外師提到關於孩子的學習進度編排，又或是課堂中與孩子們
的互動，坐在教室內觀看的家長們毫不馬虎、仔細的聆聽，更時時需要配合與
老師們互動，這些過程完全不需要由中師充當翻譯。也難怪爸比會退到一旁，
讓媽咪全程的陪伴孩子學習，畢竟，哥哥這學期開始的英文閱讀作業，對協助
孩子複習的父母而言，的確是個不小的壓力呀!

容易忘事的爸比竟忘了晚上自己有個重要的會議一定要參加，臨行前才發現
這個錯誤，只好硬著頭皮陪Edward三十分鐘，逼得媽咪只好讓弟弟的活動中斷，
請爸比將弟弟帶到哥哥的教室，與媽咪一起幫哥哥贏貼紙囉!  
因爸比的英文能力不足，讓媽咪沒機會參與弟弟的第一個教學觀摩日，
還中場落跑...，這遺憾令媽咪對弟弟感到愧疚!
關於哥哥的教學觀摩日(媽咪說)~
大班開始，課程的難度明顯增加。孩子們已開始背單字、了解句型的規則
(句首及專有名詞需大寫、動詞、造句)、握筆書寫的比例更重了。坐在後頭的
媽咪忍不住捏了一把冷汗，若不是看到這一小部份的上課內容，媽咪真的
不知道這裏頭的競爭有多大?  拼字及背單字?這是媽咪從沒想過要幫哥哥再加強
或複習的部分，而其他的孩子們回答問題的反應怎麼那麼快???
關於弟弟的教學觀摩日(爸比說)~
由Edward在團體生活的互動中，很容易看到弟弟是個細心的孩子。
小到連外師在前方上課的字卡放歪了，弟弟都會主動上前將字卡擺正，
外師沒說站起來，弟弟會輕輕的用手推推一旁的同學，暗示同學坐下來。
決定讓弟弟照著入學的實際年齡進入小班就讀，讓弟弟多了許多表現自己
更成熟懂事的一面(在家中他永遠是最小的弟弟，在學校他可以當老大哥)，
對孩子的學習而言的確有加分的效果!

2011.09.22

最近兩個寶貝雙雙從學校帶回了一張兒童發展評估表，目的是讓父母藉由引導
孩子回答裏頭的問題，幫助政府與父母透過評估的結果，更加了解孩子的各項
能力發展是否正常。也許父母在填寫這張表格時，並不會感到特別困擾，但，若
對於家中有發展遲緩兒的父母而言，透過這些評估的項目，就能夠更積極的幫助
父母認知到孩子在發展上有哪些不同於正常孩童的發展情況。
3~6歲的問題如: 會不會連續雙腳、單腳跳?  能不能不扶著扶手一隻腳一隻腳的
踩下樓梯?  顏色的辨別?  拿筆畫直線?  說出物品的名稱及用途? 能不能專心聆聽?
會不會在教室內跑來跑去影響他人上課?  
以上的問題看似簡單，但對於快速成長中的孩子的各項能力發展，如父母稍未留意，
則可能錯過孩童接受早期治療的黃金時期，以至於進入小學的正規課程後，因無法
適應學習壓力而影響孩子的心理及生理發展。
在目前生活無虞的社會裡，有太多的父母將生活重心擺在如何提升物質生活，
卻忘記了追求金錢的根本目的是什麼?  讓家人享受更富裕的家庭生活的核心價值
其實是為了建立一個「充滿愛」的家庭環境。  愛孩子，請協助孩子培養生活自理
的能力。為了趕時間，減少親子衝突，我們是否經常主動為孩子穿衣服、穿襪子?  
為了避免收拾滿桌雜亂的菜餚，我們是否經常餵食孩子，而方便了自己?  
孩子吃東西不專心、吃得少，父母親自餵食才能勉強孩子吃完，
生活裡諸如此類的瑣碎小事，說穿了其實是現代人追求效率的捷徑，
但反面來看，則剝奪了孩子自我練習的重要機會(易造成孩子後天的發展遲緩現象)。
有一則真實的笑話是這樣說的:老師問學生，雞有幾隻腳?  學生回答:3隻。 
因為孩子們在餐桌上吃的食物通常都被父母或長輩給打理得好好的，甚至有些
孩子們還不知道芭樂裡有籽、葡萄有皮呢! 
在這麼方便孩子生活的環境裡繼續教養下去，
真不知未來的孩子有沒有生活自理的真正能力?
幾天前帶著孩子們到誠品書局，媽咪正等待結帳時，兄弟倆在一旁看文具用品，
才一個瞬間，結完帳的媽咪只看到哥哥，而弟弟不見了?  哥哥告訴媽咪:我看到
弟弟好像從門口走出去了(手指著側門的方向)。 媽咪心急的牽著哥哥的手往門口走去，
哥哥很認真的說:要不要告訴警察?(這時深刻的體會到兄弟間血濃於水的情感了)  
走了一小段，媽咪覺得弟弟應該不會自顧自的走出書局， 回頭往地下室(兒童圖書區)
的方向走，弟弟慌張的出現在我們眼前，眼神裡帶著微微的淚光，還一直說:媽咪，
你怎麼都沒有來找我!  媽咪當下除了卸下擔心的感受，還得趁機機會教育，
告訴兩個孩子: 以後如果找不到媽咪或爸比，記得留在原地等，不要走來走去，
這樣會找不到彼此。另外，如果有陌生人來幫忙，告訴你會帶你去找媽咪，
你要怎麼回答?  孩子: 不用，謝謝! 媽咪: 但如果是警察先生，你就可以請他幫忙。
告訴孩子走失時先不要慌張，留在原地等媽咪或爸比來找你，相信我們一定能
找到你的。從這個事件發生之後，孩子們也學習到要緊跟在父母身旁，尤其是哥哥，
每每在我們外出時，總不忘主動提醒弟弟。
最近一個月來的家庭生活裡，媽咪刻意安排了許多項目，讓孩子練習打理
生活的能力。如: 第一、洗澡，告訴孩子先脫衣服，淋過水之後，壓沐浴精一下，
從頭髮開始搓洗，然後由上而下的搓洗身體各個部位，特別是重要部位要清洗乾淨。
接著擦乾頭髮及身體、吹頭髮(媽咪會在一旁輔助)，並自己穿衣服。第二、換衣服，
尤其是早上要出門到學校前的服裝、襪子、鞋子。(為了這些練習，媽咪必須將起床、
準備早餐的時間提早，避免時間太過緊湊，影響了引導孩子的耐心) 第三、倒垃圾。
利用晚餐過後，由爸比帶著他們(兄弟輪流)將垃圾拿到分類桶，並做垃圾分類。
第四、收玩具。目前的規則已訓練孩子們在準備離開家或睡覺之前，都要主動將
自己的玩具歸類收好。第五、收拾自己的餐袋及書包。餐碗須主動拿到水槽交給
媽咪清洗，清洗完後自己必須將餐碗收回餐袋，並擺回書包內。
第六、下課回到家脫下的鞋、襪必須擺到適當的位置(鞋子放鞋架、襪子及褲子
放洗衣籃)。
關於以上的生活細節，在媽咪陪伴、訓練孩子時，已為自己加油打氣(過程中孩子
或媽咪難免都會有情緒不良的情形產生)，讓自己明白這些生活能力的訓練其實
可以及早帶著孩子們一起學習，以避免日後進入正規教育、更甚至長大成人時再來
耳提面命或督促，孩子現在學或做起來真的輕鬆自在多了。畢竟孩子小，我們可以
給孩子無限的機會學習，而成人之後若缺乏自己打理生活的能力，
那可就真的會被旁人標註上"懶惰、無能"的記號了。

此時的我，又憶起了哥哥成長時的與眾不同~ 記得Eric在7~8個月會坐時，
偶然間與他玩起了顏色遊戲，一個不會講話的baby，看著媽咪手上的兩種顏色--
藍色及紅色的小球，只要媽咪一問:藍色在哪裡?  他竟然可以用小手指出藍色的球。
 原以為只是湊巧猜對罷了，沒想到接連幾次的測試，他都能完全答對，更妙的是，
媽咪因發現他的特殊才能，開心的稱讚他的同時，他竟得意的笑到往後倒，完
全了解媽咪為什麼而讚美他的意思。還有，在不到一歲時的他，睡前自己哼哼
唱唱的旋律竟是媽咪每天晚間為他唱的兒歌，雖然這孩子不斷重複哼唱著
第一句的旋律，但對於一個還在牙牙學語的小嬰兒來說，
他的確是一位很特別的孩子! 
也許這些關於寶貝們的成長記錄，慢慢的都將被忙碌的我們給遺忘，
但是，父母完全的愛與陪伴將會在生活的點點滴滴中慢慢發酵，
直到孩子長大成人，而我們卻依然回味著過去與孩子們作伴的美好時光啊!

作業，一直以來媽咪對於哥哥的握筆、書寫，總抱持著順其自然的方式，也就
是不訓練也不勉強孩子寫作業該有的規矩(字體要正、字跡要美、不能超出格子
或線條等等...)，就算他用畫的方式把字體臨摹出來也無所謂(其實不能算無所謂，
而應該說是有所謂吧! 就是因為太在乎孩子的自然發展，不想因為大環境的壓力
驅使媽咪變得隨波逐流，跟著大家一起追逐著孩子的成績表現，以至於扼殺了
孩子的學習胃口)。從幼稚園中班到目前大班，終於看到自己在教育孩子的
努力上，有了一些正面的回應及感動了!
很難想像過去的自己曾經耐著性子陪Eric寫作業，一方面要不斷鼓勵孩子、
一方面又得壓抑自己隨時可能發怒的情緒，睜一隻眼、閉一隻眼讓孩子帶著
毫無秩序感的作業回學校，他還開心的逕自向老師誇耀自己的作業寫得很棒呢! 
這底下還好有老師們的真心支持，讓哥哥保有原來的自信心! 不因媽咪堅持的
個人教養方式，而產生與學校老師的拉扯或對立，最後恐造成孩子的學習無規則
可依循。因此，與老師不斷的聊聊自己的教養方式，並徵求老師的支持，對孩子
的學習才能發揮更佳的效果。

大班，新的學期開始，哥哥的中文作業變多了(以前只是回家聽CD，現在一周
兩次的注音符號書寫)，第一次拿到作業時，媽咪仍然問哥哥需要幫忙嗎?  
哥哥:需要。寫了幾個字之後，媽咪試著放手讓孩子自己寫(兩、三個字)，突然
發現哥哥的小肌肉發展已較為成熟，握筆運行的力道可以自由掌控，而且，
字體的大小也可以 自由操作，趁此機會趕緊誇讚他，並告訴孩子他寫的字
很漂亮(比起以前，真的漂亮太多啦)! 有鑑於此，媽咪順便告訴聽完鼓勵
正開心的哥哥，以後自己要負責記得完成回家作業，媽咪會幫忙提醒，而你要
自己主動完成喔!  而且，回到家休息、用過晚飯之後，洗個澡要先完成作業，
然後媽咪會再給你二十分鐘的時間玩玩具。其實，開始實施這些規則前，媽咪
想到孩子遊戲的時間變少了，心中真的既不捨也不忍，但，看著哥哥已夠成熟
到可以完全認同及接受媽咪所安排的時間，放手去做，對於父母在培養孩子
未來進入小學後的自發學習也有幫助!  孩子的做事效率與生活態度還是得從
生活中一點一滴的訓練，慢慢的培養出來的呀!父母的耐心引導與真心支持，
才是孩子成功的最大助力!

我想，在 一生中能有幸受邀帶著孩子倆一同到友人位於陽明山的宅邸參加
中秋烤肉聚會是一種福氣。車停屋外，讓人絲毫感受不到裡頭主人的奢華生活
景象，然而推開大門，看見這300坪的空間及環境，綠樹、草坪環繞四周，
再加上屋前的美麗景緻，就讓媽咪想起年輕時與友人開車前往文化大學看夜景
的回憶呀! 這夜景之美有如一幅畫! 透過主人家的熱情款待更顯出陽明山的
獨特之美。也難怪乎孩子們在回家後始終念念不忘今年的中秋烤肉活動。

每年的中秋節對我們這個小家庭而言，除了早上的祭祀祖先之外，另一件重要
的活動就是陪長輩們在家中吃飯、小聚，接下來的下午時間就隨興的陪著孩子們
在家中休息，並沒有其他特別安排的活動。烤肉對生活在台北的我們而言，
實在很難!  想找一個幽靜、適合孩子跑、跳的空間更難!  每年在這個節日來臨前，
總會有中部的好友們熱情的邀約我們一起參加，可惜，傳統的祭祖儀式對於夫家
而言是個慎終追遠、不能忘本的香火傳承，而中秋節之於長輩，更是闔家團圓的
重要日子，不可不敬!  於是乎，中秋節對孩子倆童年的回憶只有月餅及柚子、
再加上高掛夜空的一輪明月! 在環保意識如此抬頭的年代裡，媽咪只好將過去
當成歷史來述說給孩子們聽，且讓童年烤肉的畫面暫時存放在自己的回憶中吧!

在微涼秋風中，屋前草地上的一個小水池，也夠讓孩子玩得非常盡興了! 
今天來了10位小朋友，除了兩個小姊妹，其餘的全是小男孩，可見屋裡屋外的
熱鬧氣氛有多佳了!

屋前對應的景緻讓媽咪回想到今年西班牙的美麗景色!  
原來，陽明山上的這戶人家每天都有這般的享受，又何需向外尋求呢?

這是住家前的夜景，真的很美!  一群人邊烤邊吃邊聊天，今年中秋節的快樂回憶
滿滿的收藏在每個人心中!  
感謝主人家的招待!
最後，邀您一起共享這首詩~

進入學校生活的第四週，弟弟也開始適應整天的幼稚園課程了。從剛開始的
半日課(一堂課、三堂課)，慢慢在第三週加入下午課程(午餐由媽咪陪伴在校用完，
不在班內午休，並於下午第一堂課前再送回校上課)。雖然過程在外人看來
似乎對孩子及母親都備感煎熬或不可思議(被取笑為"孝子"之類...)，但此時此刻
的我們在生活裡都呈現出一種輕鬆、自在的感覺 -- 早上出門前的弟弟或哥哥嘴裡
仍然會不斷叨唸著"我不想上學"，經媽咪同理(告訴他們~媽咪以前也和你們一樣
不喜歡上學，可是，上學可以幫助你學會認字及寫字、變聰明。媽咪為什麼可以
為你們讀故事書? 因為媽咪小時候也和你們一樣每天都要去學校學習呀! 你們
想不想要變聰明呢?  )，孩子倆還是會自動的背起書包上學去!

昨天是弟弟開始上全日課程的第一天(上週就不斷的做心理建設了)，媽咪
與Edward約定好，如果可以很勇敢、沒有哭哭(但想媽咪時，
哭一點點沒關係)，就承諾買一份禮物當作上幼稚園的獎勵，希望放學時可以
由班導師作證告訴媽咪。沒想到下課到校接回弟弟時，他開心的向媽咪說:可
以帶我去買禮物了嗎? 我想要買戰鬥陀螺!  於是，在與爸比討論之後，決定
將人情做給爸比，請爸比準備給弟弟的獎勵金$500、哥哥的獎勵金$100(公平
原則，只要其中一個人得到獎賞，另一個孩子的需求也會被父母同理、照顧到)，
等弟弟回到家之後，爸比給弟弟一個開心的大擁抱，先稱讚孩子適應
學校生活(獎勵的原因)，再將獎金親手發給孩子(獎勵的結果)。拿到獎金後的
弟弟先交給媽咪保管，並答應等哥哥放學後一起去買他們最喜歡的玩具。

因弟弟進入學校而獲得獎勵，也讓哥哥產生了疑惑? 他提問:"為什麼我以前剛
上學時，沒有像弟弟一樣得到獎勵?"  媽咪回答:有啊! 可能是你忘記了。你選的
獎勵是車子，因為當時你最喜歡的是小汽車。那我要怎樣才能像弟弟一樣可以
再得到獎勵呢?(這提議激發起媽咪的思考...。最近哥哥升大班，班內有較
過去多一些的回家作業，而哥哥還無法適應自己該主動完成作業的學習態度。)  
媽咪: 你真的很想要像弟弟一樣也得到獎勵嗎?  哥: 對。 媽咪:因為你升上大班，
可以比以前表現更好，如果老師交代你們必須完成回家作業，媽咪也會提醒你，
當你每天都可以主動完成時，你就可以得到像弟弟一樣的獎勵。哥:好。(開心
的不得了~)
試著幫孩子們在每個新的階段開始設定一些階段性目標。除了確實要求並協助
孩子達成之外，可以適時的和他們討論在目標達成後，他們想要的獎勵是什麼? 
當他們正試著努力朝目標邁進時，別忘了多一些鼓勵，少一些責備。讓孩子充分
感受到父母的支持，而不要讓獎勵成為另一種要求孩子的"手段"。
後記:
媽咪也經歷過孩子們拒絕寫作業、拒絕試著自己認字、拼音的過程(孩子目前
仍在學習、進步當中...)。雖然孩子們還小，仍在幼稚園的學習階段，但有些
生活規則的建立往往都在小細節裡，把握這些生活細節，並耐心的引導孩子，
一次、兩次、甚至是百次、千次以上，都是給孩子們最好的機會教育。
哥哥從這學期開始，才真正學會"回到家後，先把書包內的餐袋拿到廚房，再將
碗及湯匙放到水槽內交由媽咪幫忙清洗"。而弟弟因為有哥哥的經驗當做參考，
打從第一天入學就能夠自己整理餐袋了。
中班時的哥哥對於該完成作業並不主動，甚至排斥! 母子倆時常為了"如何完成
孩子的作業"而產生不愉快，媽咪總覺得自己應該扮演輔助者的角色，而孩子也
該明白主動完成作業是自己的責任。這一年來，每每在哥哥寫作業時，總需依賴
媽咪幫忙握著他的小手一筆一劃的完成，如果沒有媽咪在旁協助，孩子便不想動筆，
惹得媽咪整個情緒都快控制不住~ 曾有幾次放手讓孩子自己完成，卻必需懷著
被老師退回的準備，這樣一來一回，更增添了孩子的困擾，讓孩子覺得寫作業是
一項極為沉重的壓力及負擔。於是，只要哥哥主動要求媽咪協助，媽咪再也不拒絕了。
就這樣陪著Eric練習了一年的作業，最近發現哥哥因為年紀的漸長、小肌肉的發展
更為成熟，再加上媽咪為他設定的獎勵目標，哥哥對於回家作業的完成更自動自發，
握筆寫字也較為順暢。放手讓哥哥自己完成作業的目標真的越來越近了! 
弟弟雖然上小班，不過，他也喜歡學著哥哥寫作業，拿起三角筆與哥哥併坐在
書桌旁畫畫的模樣真可愛!
為了培養孩子適應端坐在書桌前完成作業的好習慣，除了將孩子倆的書桌設置
在書房之外，在孩子完成學校的作業之後，慢慢延長一些時間讓孩子留在書桌前
看書或畫畫，以為孩子在未來上小學時的作業、預習、複習時間做預備(將時間
慢慢拉長，讓他們習慣坐在書桌前完成自己該完成的學習目標)。

今晚帶著孩子倆前往德國腦力開發課程--洛課教室上Fischertechnik課時，
與教室內兩位一起陪伴孩子上課的媽咪們閒聊了一些關於孩子的話題，
將重點整理後，分享給大家做參考!

教室內共有四個年齡相近的孩子(全都是男生，三個大班，一個小班)，而開啟
話題的那位媽咪(簡稱A)是這麼問的:你的孩子的英文說得真好! 哥哥和弟弟
的感情很好，他們在家中也說英文嗎?   我回答:是的!(剛好順便分享一些自己
如何幫孩子營造一個英文學習環境的概念)  媽咪:你的孩子的英文也說得不錯呢! 
A: 還可以，從小班就讀全美語幼稚園(康橋)了。不過，聽起來沒有你的孩子道地! 
媽咪: 有英文的聽、說基礎，只要再多一些輔助的工具(英文書籍、
英文DVD、CD)，其實不用擔心孩子的英文會學不好。A: 我的英文並不好，
很怕沒有辦法像你一樣用英文陪伴孩子閱讀。 媽咪:只要給他多聽聽適合的
輔助工具(搭配CD的故事書)，孩子自己可以適應英文的聲調、會話句型，
只有加分不會有減分的效果。媽咪:你的孩子以後要讀哪一所小學?  A:康橋。 
媽咪:不會擔心孩子的中文能力落後嗎? A: 有一點! 到時候可能要補習加強中文，
英文更可能還要請家教再加強。 談到這裡...，媽咪心裡面覺得生長在台灣的
孩子真的很可憐，除了英文要學好，中文更不能落後他人。最後，媽咪還是
把自己為孩子未來的小學學習規劃稍做分享。我的孩子不打算送到美語小學
(雖然他們強調有中文的課程)，未來就讀私立小學或公立小學，孩子的
中文基礎要打好，而英文的學習環境並不會因為沒有送到美語小學而降低了
原有的程度，只要我們能繼續為孩子挑選適合的輔助工具，英文這個科目對
孩子在應付台灣的升學教育裡，相較其他科目來說，學習的分配比例則更該
降低了。
其實，在面對孩子的英文學習上，台灣父母往往會迷失在同一個困境中無法跳脫。
從小送孩子到美語幼稚園學英文的家長，在面對為孩子選擇小學時心中難免會有
掙扎產生，送一般小學或是美語國小? 而我的看法是"父母對孩子的
未來規劃是甚麼? 父母真的了解嗎?" 、"在台灣，讓孩子學英文的目的是什麼?"
如果可以看清楚"英文其實只是一種溝通的語言"，那麼，花那麼多的時間在
補習英文的科目上，最後的學習目的是不是在於"考試分數"?  而這分數的高低
在台灣的中文大環境裡，好像也沒地方可以發揮，也難怪有許多人只要一聽到
開口說英文的老外，就感到害怕的不得了!  
因為我們已經習慣當它是一種學習的科目來應付考試啦! 
另外一個話題分享~ 關於數學邏輯課程。說真的，孩子們還很小，總有許多父
母擔心孩子在數學的學習上會落後他人。於是，許多的小小孩們便開始了
所謂的數學邏輯的學習課程，孩子一邊上課、父或母一邊趕緊做筆記，回家後
還要幫孩子做複習!  曾有一次媽咪因為老師的推薦，讓哥哥試上了一堂名師的
課程，當時哥哥不到四歲，課程的內容已經含括:倍數、天平(重量、加減法)、
幾何圖形(對稱)...等等，看著課堂上許多的小小孩們似懂非懂的模樣，在一旁
陪伴的媽咪們更是求好心切，除了幫孩子寫筆記，還要替孩子解圍，真不知道
這些課程上下來對孩子們的幫助在哪裡?  A媽咪回答:我也曾經懷疑過，但是，
後來覺得這課程可以當作家長們未來陪伴孩子學數學時的複習。
另外一位媽咪:我也不知道為何而上?老師推薦後，我就幫孩子報名了。
媽咪: 孩子的基礎都還沒建立好，一堂課上下來有那麼多複雜的數學原理，
孩子真的能吸收嗎? 又或是自信心會因此而挫敗?  孩子的創造力及想像力
更有可能因為這些填鴨式的教學給埋沒了。台灣父母們真不知道孩子未來的
競爭籌碼除了學識、文憑之外，更勝一籌的將是孩子獨特的創造力?
今天課堂中媽咪們的對話，其實就是台灣父母們心中的疑慮。
而"不能讓孩子輸在起跑點"，這句話讓許許多多的父母從生下孩子的那一刻開始，
就是一門非常重要的學習功課了。
這的確是一句容易讓人陷入迷失的"廣告詞"啊!!

在開始這篇文章前，請先回答以下問題? 
「讓孩子看電視或卡通對孩子的生活會造成影響嗎?」  
媽咪認為:『絕對會影響。』 但如何引導並安排孩子適當的接觸，才是
解決問題的根本之道。在兩代共處的教養之間，時常會發生不同的教養
方式及原則，而父母幫孩子規劃的生活型態，也會因此而產生教養衝突，
就像在媽咪的原則底下，孩子倆在家中觀看電視(舉凡新聞頻道、卡通頻道、
連續劇...之類)的機會少之又少，除了某些時候爸比打開新聞頻道或體育台以外，
孩子們看的所有節目及時間，完全都掌握在媽咪為他們挑選、購買的DVD之中，
也因為有此限制，孩子一遇到可以與長輩們(阿嬤)做伴的機會，便大肆要求
長輩讓他們看卡通，此時的節目內容就無法在媽咪允許的安全範圍了! 
為此媽咪也曾深感困擾...，但祖孫同樂之情又非我們可以輕易阻擾的啊! 請爸比
與他的父母溝通，結果往往沒得到結論。看著孩子每次回到家不斷的吵著要看
卡通頻道，尤其是皮卡丘或戰鬥陀螺等等...，於是，媽咪終於想出一個最好的
解決方式，那就是逆向思考-- 如何滿足孩子們的匱乏感(不能看台灣的卡通頻道)?  
畢竟，哥哥也算是小童了，自然有他的想法與需求會出現在生活中，與其壓抑
不願直接面對"現實"(指的是媽咪自己。以前買的那些卡通DVD已不符合他們
的成長需求啦!)，倒不如找出解決的方法!  於是，媽咪先為孩子們到DVD出租店
租了皮卡丘卡通，回到家中撥放給孩子看(日文版，為了提供孩子多語言的
學習環境，絕不妥協中文發音)，滿足了孩子想看皮卡丘的需求後，兄弟倆真
的非常開心，不過，他們告訴媽咪:Japanese的我聽不太懂耶!  但為了看自己
喜愛的卡通，硬著頭皮也要聽日文發音!  而如此一來，吵著要找阿嬤的機會便
相對降低了!  其實，孩子們找長輩的最大原因真的在於他們給的起
父母"不能給"的地方，例如零食、電視等等...。
捫心自問，我們小時候不也是這麼長大的嗎?

最近，幫孩子們從美國網站上飄洋過海的訂購了 Ben 10、Pokemon (皮卡丘)
DVD，在購買的過程中也與爸比發生了意見相左的小插曲~ 一聽到媽咪想為
孩子們購買DVD的爸比嚷嚷著:妳也太寵小孩了吧! 不要從美國訂購DVD啦!
而以下是媽咪的分析: 第一，目前孩子們喜歡看的卡通節目，媽咪無法同意讓
他們隨著卡通頻道的節目更換，毫無時間的一個接著一個看下去。第二，租借
來的DVD語言只有中文或日文可選擇，雖然滿足了孩子的部分需求，但無法達
到語言學習的完全效果，而且租借的費用也足以買下DVD了(從美國網站直接
訂購一片DVD，連同運費不到NT$420)。第三，卡通對孩子的想像力及成長有
一定的正面效果，如何在這些條件中加入第二語言的學習(創造環境)，可以讓
孩子除了觀看自己喜愛的卡通，又能達到另一種語言的學習，對媽咪在孩子們
的教養上，是另一種有效的輔助工具。第四、看DVD的時間可由父母自由調配，
在看之前先與孩子約法三章(將時間、及卡通是杜撰出來的一種故事，要求孩子
不能模仿等等的說明在播放之前預先告知)，孩子較容易配合。第五、自己購買
的DVD可以讓孩子一看再看，同樣的內容較易達成孩子們英文聽力的學習目的
(比起送補習班學英文，費用便宜多了，而且，孩子們為了看自己喜歡的卡通，
總樂在其中!)。
關於英文的學習-- 這一路的陪伴，媽咪藉由DVD、兒童英文書籍的輔助，幫
孩子倆在台灣的小家庭裡創造出英文的學習環境。對於了解英文(聽、說)的深度
及廣度，比起其他父母送孩子們到全美語幼稚園學習的目的與期待，我的孩子們
學的輕鬆自在多了!
希望能透過以上的分享，讓更多的父母也能參考這些做法，為孩子創造輕鬆的
英文學習環境!

原以為走過與老大一起面臨過的分離焦慮之後，這一次陪著弟弟上幼稚園的
媽咪應該有相當的經驗來通過考驗，可惜，理想與現實總有拉距，
我想~當媽心頭的萬般滋味及感受只有自己能體會吧!

Edward的班級從上周開始為試讀週，目的是為了讓孩子提早一個禮拜來適應
學校的生活型態。然而，美語學校的編班方式總有校方的既定操作模式，
媽咪為弟弟挑選的K1A(簡稱: A班)原來是寶貝班的直升班，於是，在媽咪不了解
的情況下，上學期末與學校敲定好的指定班級(聽取哥哥老師的建議)，卻在開學後
被編到K1B(B班)...。趕緊向學校再爭取，還好得以順利編回A班! 導師向媽咪說明
直升的目的是保障已經就讀一年的寶貝班孩子們的權益，並且，這些孩子的英文
及上課方式因為有了過去一年的學習基礎，會比其他孩子來的容易吸收。以上的
說明讓媽咪十分贊同，但可惜的是，媽咪在選擇班級的首要考量上，並不在於
孩子能學到英文課程的多寡? 而是帶班導師的風格是否合乎媽咪的教養方式? 
能否與孩子及父母溝通? 針對以上的需求，最合適孩子的導師人選剛好落在A班，
又怎能不為孩子把握呢?
剛上學的弟弟，因著過去羨慕哥哥能上學而有所期待，所以，第一天及第二天
並沒有情緒上的排斥效應(媽咪陪著他在教室內上一堂課，約30分鐘後便帶回
家)，可惜到了第三天，與媽咪說好他可以自己待在教室上課，等到中午前再
由媽咪接回(上半天課)，媽咪一離開學校，弟弟的分離焦慮就因此而開始了，
直到接近中午時，媽咪再回到教室門口，看著啜泣中的Edward正坐在導師
的腿上，我想媽咪自己的分離焦慮還得重新再學習了!!
也許是因為太過於相信前人所分享的經驗，媽咪以為弟弟真的可以遵循著
哥哥的學習腳步，很快的就能適應學校的生活，沒想到卻因此而忽略了

每個孩子本來就是獨立的個體，自己過去陪同老大進幼稚園的經驗，不該合理
為弟弟可以更成熟的藉口。也因為看到自己的疏失，趕緊調整、放慢自己及孩子
的腳步，讓弟弟重新回到信任媽咪的狀態，給孩子更多的時間來適應新生活。
目前除了早上帶Edward到教室，陪他一起整理餐袋後、與他說好了站在教室
窗外(他的視線看的到的地方)陪他上課，就這樣一天、兩天(上兩堂課後帶回
家)，慢慢的由站在窗邊，切換成坐在教室外的小椅子上等他下課，這中間的
過程還是不斷的出現他因不安時的哭泣(教室若有孩子情緒不穩，總會因此而
連帶影響)，一聽到他吵著要找媽媽的哭泣聲，媽咪就得趕快站到窗邊，
先安撫、或是將他帶到教室外，再與他強調約定好的"不要擔心，媽咪會在教室
外等你下課，我們一起回家!"。陪著Edward適應學校的生活，其實也代表了
媽咪需要一些時間來調適沒有孩子在身旁的新生活。這次的暑假，哥哥休息了
一個多月，而返校上課的Eric卻沒有不適應的情況產生，這也讓媽咪多出了
許多心力來照顧弟弟的分離焦慮。反觀之前哥哥的分離焦慮，面對弟弟的現狀，
媽咪懂得再多給孩子更多的時間適應，也許是因為弟弟在入學的年齡劃分上，
必須比哥哥多出一年的幼稚園時間(年尾出生的孩子)，媽咪覺得小班的這一年
對弟弟而言，可以有更多的時間讓他慢慢調適，
畢竟，學習是一條無止盡的路，只要孩子願意，任何知識都值得他們探索與追求!
而如何引導他們的求知慾? 才是學習最根本的基石!
弟弟的幼稚園生活，不同於哥哥的唯一之處是"時間"。
Edward-- 三歲九個月，小班開始上幼稚園。
而Eric-- 四歲一個月，小班升中班前插班入學，跟著K1A原班直升K2A。
弟弟在班上的平均年齡裡屬年紀較大的孩子，
而哥哥在班上屬於年紀較小的孩子。
兩個孩子身上各有著不同的特色~這的確是媽咪必須時時提醒自己的教養重點啊!

本月(2011.08.25)由主席 于誠特地安排了一個非常具有特色的北投文物館，
讓我們一群好友相聚在這充滿歷史的市定古蹟當中，除了品嚐該館提供的
日式風味套餐，也可以順便了解此文物館的歷史--從西元1920年代北投十分著名
的「佳山旅館」、日據時期的日本軍官俱樂部、1945年台灣光復後成為
軍民宿舍和官員度假的佳山招待所；約在1980年代張純明在此創辦
「台灣民藝文物之家」，收藏保存台灣早期民俗文物及原住民藝術，並更名
為北投文物館。
走一趟北投文物館，帶我們回味過去的歷史文物，欣賞館內收藏的許多
陶瓷器皿、日據時期的舊照片、還有一個過去曾提供旅客泡湯用的澡堂...。

今天的天氣非常晴朗，趁著孩子倆才剛開學(幫孩子請了一天假)，帶著他們
一起到北投文物館感受台灣過去的文物、歷史古蹟!  他們開心極了!