閱讀66-2號

12年國教時代的閱讀策略
很多人認為培養閱讀能力不需要太複雜的技巧，只需要大量閱讀。大量閱讀後，自然會增加很多
閱讀的背景知識，自然就能提升閱讀能力。但是，僅僅止於大量閱讀，真的就能提升閱讀能力

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四歲的安德列牽著我的手，望著其他每個孩子的手裡，
不是牽著他們的爸爸、媽媽就是親戚。他的眼淚懸在眼眶邊緣，
口口聲聲說著：「我的爸爸和媽媽會來的，一定會來的！」
而我知道他的爸爸媽媽是不會出現的，因為今天早上他們離開前，
已經對我說：「實在沒有辦法請假……」而我怎樣也說不出實情。
不用多做解釋，他是唯一一個沒有親人陪的孩子。
我不知道，我要是他，我會不會那麼勇敢？

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昨天下午的台北又濕又冷，為了使用一張即將到期的百元折價卷，跑了一趟誠品書局，
原打算購買心中計畫的書單-- 讓孩子安心做自己 / 作者 李坤珊，沒想到現場沒有這本書，

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他們可能是甲蟲和匈奴歷史的小專家，觀察力超強、一個可靠直率的朋友；
同時也是有過度正義感、講話不得體，上課常愛打斷老師的小搗蛋。
 
亞斯伯格症的小朋友有哪些特質？我家孩子是嗎？

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這是一本很值得推薦的"親子教養書籍"! 作者丁玧瓊，是一位兒童心理學專家，專研幼兒認知與情緒發展，以及與此相關的父母特性和教養行動。
危險的讚美  誇獎孩子，千萬別說"你好棒"!

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趁著上一篇提到孩子們的"德式快樂學習法"後，趕緊將今年初早已看完且想
推薦的一本好書"沒有邊界的教室- 沈佳慧 著"，再看一次並寫下一些個人的
心得感想，以做為自己日後教育孩子們的參考。

作者因為老公的學習和工作的關係，開啟了全家從台灣飛到蘇格蘭，再從
蘇格蘭飛到德國的生活記事，書裏頭詳盡的描述了兒子小K隨著父母搬遷至
蘇格蘭及德國時的學習點滴，但更重要的是作者擷取了在歐洲所見的優點，
將其文化、教育的各個面向歸納在這本書中，提供了讀者在陪伴及教育
孩子上有更多值得參考的方法。

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昨晚利用孩子們都入睡之後，邀約老公一起到住家附近的誠品書店逛逛，踏入階梯映入眼簾的就是這本"漫步生活--蔡穎卿" 新作品!  老實說，除了被她的包裝所吸引之外，更被包裝外頭斗大的幾個字給震攝住~  母親改變，世界就改變! 
 

我對生活有一片癡心，雖不知天亮之後的一天會發生哪些事，但知道自己被賜予了一份名為時間的禮物，在太陽西落與再度升起之間，我的腳步所行、雙手所做、心靈所受，會被稱為我所擁有的生活。於是，我靜心舞動我的織機，漫步在這片獨一無二或大或小的天地之間。 --- 蔡穎卿 (Bubu)
第一次認識這位作者是在我上藝術治療教室內的桌子一隅，上面立著一本名為" 在愛裡相遇 --蔡穎卿 "著書，讓我忍不住拿起來翻看了幾頁，並打定主意在回家前繞到書局購買，以慰藉心靈對這類書籍的渴求!
說來挺奇妙的!  一直以來，在自己的生活中，對於"生活美學" 這幾個字其實只能就定義上來做了解，不論是商店或網路上以之為名的標語或商品，於我而言，也只能逛逛或看看，無法說服自己花錢來點綴甚或改變新的生活型態，但是在讀完蔡穎卿的書之後，卻能被她所寫的文字內容及書中所欲傳達的母愛，完完整整的感染到我這位小讀者的身上!  她的文筆~ 確 確 實 實 的 打 動 我 這 位 正 積 極 落 實 親 子 教 養 的 母 親，在每個孩子入睡的夜裡帶著一份期待及雀躍的心情翻閱她那令人動容的文章!  只能說 字  字  扣  人  心  弦 !
以前的自己，在做飯給孩子們吃的這份角色上總是延續著過往童年記憶中母親的做菜經驗-- 用心的備菜，並為每個家人準備一道他們所喜歡的食物，在即將開飯前擺滿一桌子老公及孩子們都愛吃的"熱騰騰的菜餚"，這就是我這位媽咪所能竭盡心力努力達成的部分!  但是，在看過了Bubu的文章之後，我才知道~ 原來在這些準備的當下，也很值得邀請孩子們一同參與，讓孩子透過與母親的互動，了解家事實作的樂趣，更可延伸出另一種生活的美學經驗!  享受當下彼此所共同烹調出來的美味食物，還可以作為餐桌上聊天的話題，真的只有加分沒有減分呀!!
以前自己的觀念總停留在~ 廚房是個危險的地方，不值得讓孩子們冒這些險!  尤其是熱鍋油炸食物時，那份提心吊膽的心總會不斷叮嚀孩子們千萬別靠太近!  這樣的緊繃心情當然也會感染給孩子，讓他們以為做飯其實是一份很有壓力的工作，畢竟自己在做菜的當下心情也總是如此，擔心自己被油噴到、擔心做菜的速度不及孩子們喊餓的速度!  只有緊繃可以形容這種做飯時的心情，更何況是上菜之後，媽咪能有如何好的心情來陪伴孩子們好好的享用當下的食物呢?  我想，孩子們的用餐感受只是我們不想用心同理罷了!
於是我參考了作者Bubu所提及的  -- 思及家中的一日三餐時，我常想，"吃"固然是一種不可思議的享受，但更美的，或許是因為同桌共飯是一種創作活動，創造的魔力會因為經驗豐富變的愈來愈容易( 漫步生活，P35)。
在我需要打蛋、煎蛋的同時，熱情的邀請孩子們一同參與，讓他們可以透過自己小小的雙手，也和媽咪一起參與這些創作活動!  榨柳橙汁時，也可以提供各類的器具，讓孩子們享受自己親手所榨出來的新鮮果汁，並感受他們完成後的自信與快樂!  這些都是忙碌中的父母很少能停下腳步來欣賞的地方! ( 拿著自己所製的果汁邀請父母試喝的小小成就感，對孩子們而言也是另一種成長的美麗回憶!) 餐桌上的碗盤擺放，以及用完餐後自己能夠獨立整理食用完後的餐具...，種種生活教養的idea，全都是作者所極力推廣的家庭實作教養觀念，而這些看似很瑣碎的生活教育，卻往往被我們忽略在孩子的成長當中，苦無方法可追尋呀!  這裡頭的學問也等同於教導孩子如何享受慢活的快樂!  我想這正是我所缺乏的經驗來源!  非常感謝作者能夠不斷的將經驗著作成書，讓我們有方法可依循，也讓正在成長中的孩子們能充分享受與母親所共同創造出來的家庭美學經驗!

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又是一個週一的下午，媽咪陪著兩個寶貝在上完全腦課(兩個孩子個別由一對
一的老師教學，以益智類的德國教具來操作，每堂課30分鐘)之後，習慣會陪
孩子們到住家附近的誠品書局去逛逛~這家誠品的一樓外有一個特別的大櫥窗
--時尚探索自然屋，裡頭擺滿了各式各樣的動物玩偶，各個都是依照真實動
物的縮小比例手工縫製而成(店員詳細告知媽咪)，喜愛動物的孩子們原本就很
喜歡這個地方(因為裡面有許多的恐龍玩具、化石，各式昆蟲以及各類石頭等
等...，所以經常會想要到裡頭去看看並摸摸這些物品。每當踏進誠品之後，媽
咪會讓兄弟倆先到自己喜愛的區域(時尚探索自然屋)去逛逛，之後便會告訴他
們往地下一樓的兒童讀物區移動，準備為他們讀他們自己所挑選的兒童繪本囉~
剛開始的時候孩子們當然會捨不得離開自己心愛的動物玩具，所以媽咪會告訴
他們~我們先去看看書，等一下再上來玩囉!(慢慢的就培養了我們的默契，孩子
們會毫不猶豫的往兒童讀物區前進!  在孩子大概七八個月大時，媽咪就會經常
帶他們到誠品書局去感受一下閱讀的環境~順便告訴孩子在圖書場所需要配合
的注意事項。)
今天真的是一個非常特別的一天，往兒童讀物區走去的媽咪依例會將視線稍稍
停留在親子教養圖書區，只要有新書上架絕對會引起媽咪的目光停留，剛好瞥
到一本書名為"家有友友娜"時，轉個身竟發現自己的鋼琴老師也坐在那兒閱讀
呢!!!  這是自己的意念所召喚來的嗎?  "家有友友娜"是傅娟與歐陽娜娜將自
己學習音樂這一路上所發生的甘苦彙整而成的一本書!  這也是媽咪這一年來(Eric
已上了YAMAHA音樂班將近一年，最近媽咪選擇先將Eric學鋼琴這件事停下來)很
希望能了解的資訊來源，所以在與鋼琴老師聊完之後，媽咪抱著超興奮及期待的
心將書購回家中仔細閱讀~媽咪在閱讀的當下真的好感動好感動ㄋ~只差沒留
下淚來而已...(感動到很想流淚呢!!)
      
上圖:家有友友娜--傅娟與歐陽娜娜著

 
閱讀這本書令媽咪感動的是終於在台灣發現到有人願意將學音樂的真正價值與
意義分享並著作成書給需要的人參考!  在學習音樂這條路上，你我都不是就讀
音樂系或是學有專精的人，所以有許多的父母抱持的態度通常是"學琴是一件勉
強不來的事情，而且學習音樂的費用真的很嚇人，如果送孩子去學音樂之後，
發現孩子並不感興趣，那就算了吧!  至少家長曾經努力過!"  而我這位媽咪對於
孩子的學習雖然很有自己的想法，但還是在孩子學習音樂這類的藝術上沒有多
少信心與把握!  媽咪深深知道~應該培養孩子們對音樂這門藝術的了解及興趣
更勝於修習各項樂器的技術與技巧!! (一直對台灣的音樂補習教育沒有很大的
信心)  在Eric大約一歲九個月時，媽咪幫他報名參加了時下很流行的音樂律動課
程，這個課程強調的是父母與孩子共同上課所激發出的成效與增進親子關係，大
概上了兩期之後，媽咪發現Eric不喜歡跟著大家一起唱唱跳跳(尤其是跳舞)(過程
中雖然老師一直耐心的想要引導Eric能與大家互動)，而且愈來愈發覺孩子感受到
有些勉強之後，就毅然決然將課程停掉了，為了就是怕影響到孩子未來在學習音
樂這件事上會有反效果!
大概等到孩子滿三歲半了，因為之前好友的孩子上過YAMAHA的音樂班，而且效
果挺好的，媽咪一直期待是否將哥哥送去之後，會有比較好的引導方式呢?  Eric上
幼幼音樂班時，老師在課堂的帶領方式真的還蠻吸引孩子們的興趣，唱唱跳跳、認
識樂器、用音樂來帶入故事的情境等等...，很可惜是這短短的一年之後，進入了另
一個階段的開始，孩子們開始要用小手在電子琴上面做小小的練習囉!(班上主任曾
對媽咪強調YAMAHA的教學系統會讓孩子在五歲時才開始真正練琴，但是以目前的
情況看來，我的孩子不過才四歲而已呢!) 除了音符及音階的訓練之外，還加上少少
的琴譜練習，這時的哥哥就開始明顯的表示不想要去上課囉! (而媽咪也發現Eric的
小肌肉並沒有其他小孩來的發達，其他的孩子們都已經能在鍵盤上駕輕就熟(不知
在家中苦練多少次?)的彈簡單的幾個音了，會不會是因為這樣的壓力導致哥哥覺得
很挫敗呢?  媽咪也不知道!  但是媽咪會擔心再這麼下去，哥哥肯定會排斥學音樂的)
停掉YAMAHA的音樂課之後的媽咪並沒有放棄讓孩子們繼續學音樂的想法(學音樂指
的並不是針對樂器的學習，而是培養孩子對音樂藝術的了解與興趣)，媽咪也一直與
自己的鋼琴老師持續不斷的討論如何設計出一套適合自己孩子學習的音樂課程，其
中不乏希望能夠找到一位真正能夠帶領這麼小的孩子上音樂欣賞的課程(藉由音樂家
的故事來啟發孩子、了解音樂發展的歷史脈絡、樂器的介紹與分析、音樂賞析等等...
但重點應該擺在這位老師能夠了解孩子的心理，適當的依照孩子的需求編排課程，而
不是只為了給家長一個成績或成果不斷的訓練孩子的彈琴技巧，畢竟媽咪了解自己的
孩子並不屬於這類的教養方式!)
作者傅娟與歐陽娜娜對音樂的基礎認識花了兩年的時間，也因為有如此深的音樂欣
賞課程做基底，才能燃起這位女孩對學習音樂的了解與嚮往，並讓她們全都沉浸在音
樂藝術的美感裡，這些分享都是我們為人父母值得參考與學習的!  學音樂並非只能藉
由技術的呈現來得到唯一成效!  藝術氣息的養成絕對重於樂器的學習技巧，而這也是
在台灣的孩子們所欠缺的正向引導呀!  孩子們對音樂的喜愛與了解幾乎是斷送在曾經
學過某種樂器而無法得到成就感的陰影之中!  如果父母能真正了解學音樂的真正目的
與價值~ 我想這才是唯一能開啟孩子們對音樂喜愛的一把金鑰匙呢!  很開心能透過作者
的書籍分享讓媽咪對孩子的音樂啟蒙之路有更好的學習方式與選擇~

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