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我想這將是我人生中僅有的最後一次機會，
能以身為母親的身分陪伴孩子參與小一新生入學活動

若看了媽咪上一篇關於一年級上學期國語科複習方法的個人整理經驗後，
可能會引發格友媽咪們的擔心? 
天啊! 要以這樣費功夫的剪剪貼貼、影印、分類方式來帶領孩子做國語科複習，
這不累垮老母我嗎? 
不過說實話，我也很佩服自己為了引導、幫助孩子，竟然會有"那 麼 大"的耐心及耐力...，
畢竟，自己的孩子總是比較親密，相對於之前的耐心教學(對學生)，
耐性可沒有比較高喔! 
因為每天除了要打理一家人的三餐、上市場買菜、打掃、洗衣、燙衣服，
還要陪伴孩子做功課、做複習，這位親娘的EQ還得額外
不斷地做加強哩(看親子教養書籍或文章、上身心靈課程...)! 
要不然，這座活火山可是隨時都會噴發的呀!
一年級下學期因著媽咪用上學期帶領哥哥的國語生字複習方法後，
孩子對於國字的基礎已逐字逐句、一點一滴由日常生活的陪伴複習裡慢慢累積出來。
來到了下學期，哥哥在國字習寫的訣竅上有了基礎、深厚的概念，
於是，複習生字對哥哥而言已不再是難事了!
每日花在寫作業及記誦生字的時間大大的縮減(以前寫同樣的作業可能要花兩個小時左右，
現在一個小時之內就能完全搞定。包括:國小作業及美語學校的作業、練琴)。
而媽咪帶領孩子做複習的方法也更為簡單、輕鬆啦!

一年級下學期的國語生字和圈詞較上學期來得多又難，
因此，剛開始為了幫助"男孩子"易於複習與記誦，
媽咪除了影印每課課文後面的生字、部首、筆劃頁之外，
還會在該頁背面幫孩子寫出老師的圈詞，
除了從平日寫作業時提醒孩子注意生字的各個部位、部首、注音之外，
若遇到隔天老師要考國語圈詞時(哥哥的老師每教完一課就會幫學生考圈詞)，
便將圈詞分成三個、三個來讓哥哥做複習(孩子看完三個圈詞後，就考那三個圈詞。

務必將範圍縮小到孩子可以接受、熟記的程度內)，
一課圈詞及生字幫孩子考下來要分成四、五次，
接著再將錯的部分一筆一劃仔細拆開來寫給哥哥看，
最後，讓孩子將錯的部分再考一次。
隔天早餐複習時，先讓孩子再次熟記昨晚的錯字，
接著提醒孩子用手指頭描寫每個字的筆劃各五次，送到校門口時還得再提醒，
要他在抄完聯絡簿後，用鉛筆或彩色筆描寫生字
(放學回家後會檢查他的國語課本，看看他是否能確實做到)。
當然，在這些提醒過程裡，媽咪知道孩子通常在回答"好"之後，
接著就將提醒事項忘的一乾二淨。
不過，因平日裡陪伴孩子完成作業的過程中，
媽咪已能充分掌握孩子是否對生字、造詞、造句夠熟悉，因此，在面對小考、
甚至是大考時，就得放下擔心孩子是否會考不好的結果。
因為孩子的實力必須從平日認真上課、仔細完成作業累積而成，
絕非考前臨時抱佛腳而得來的!
生字部首筆劃頁。將小字(難字)以粗紅筆標記在旁。

若發現較難、生字又多的一課時，幫孩子先寫上注音。

以藍筆寫出(重複之前)孩子已學過但較不熟的國字。

將國字裡頭需特別熟記的部位另外標示出來，除了能讓孩子熟記之外，
孩子也學到記誦生字的技巧。

孩子書包裡的分類袋。(新生、上學期)
在哥哥剛進入小學時，媽咪因參加了班內家長說明會，
聽到導師強調"孩子已經長大了，他們的書包及課本應該要自己整理，
請不要幫孩子整理，這樣孩子才能獨立"、"為了減輕孩子書包的重量，
不造成他們的負擔，每天除了國語及數學課本會讓孩子帶回家之外，
其餘的課本都能放在班上的學生個人工作櫃內"。
媽咪當場聽了之後非常認同導師的話，也覺得是該放手讓孩子成長的時候了，
可是，看著哥哥每天揹著凌亂又沉重的書包，
毫無自動自發整理的想法或動力(國小老師不太管這些小事)，
忍不到兩個禮拜，媽咪便主動買了兩個A4大小的收納袋(依不同顏色做區別)，
再幫哥哥做了一個"考卷收納袋"(因為孩子帶回的考卷總是塞得像一團紙球，
紙上面常常還留有同學的鞋印哩!)，耐著性子天天帶著哥哥做書包分類，
告訴Eric將課本放在黃色的拉鏈袋裡，作業放在綠色的拉鍊袋，
考卷要平整的摺好放到L夾(對折給他看)，
如果將不需要用到的課本(除了國語和數學)帶回來，
或者又將考卷亂放而沒有平整的放到考卷收集夾裡頭，
那麼，媽咪就要扣他一個禮拜不能看書(睡前閱讀)! 
於是，以這樣的方法協助、引導孩子，
成功的讓哥哥依照分類的方式學習自我收納及整理。
而為何要讓孩子將課本統一放在收納袋裡? 
因為，上課時，只要老師說要拿出哪一本課本? 
哥哥就能毫不費時的將袋子從書包裡拿出來尋找課本，
而不會像之前在亂無秩序的書包裡，他總要將書包一整個全都倒到地上，
亂七八糟的東找西找(沒錯!這種方法是他從小到大慣常的處理模式)，
耗了很多時間又影響上課的學習情緒。
最後，由上述事件中，媽咪認為~
引導孩子而不一昧的指責，才是幫助孩子適應任何新環境、學習新事物的最佳方法! 
有時，除了聽取別人的建議，父母也得要隨時調整自己的判斷哪!

相關文章參考:
【我是小一新生】國語科複習(上學期)

   
國語科生字、字卡複習收納袋
如果問我自己?  過去在補習班如何操作小學生(或中學生)的各科作業與複習進度? 
那答案肯定是~孩子到班後先利用一個小時(以內)寫學校規定作業，
然後，考生字及圈詞、完成各科評量進度，
接著再利用段考前一至兩週大量複習各科考卷(其中包括歷屆試題、
各國小的校內複習卷、坊間各版本考卷、課輔班老師自己出題...)，
直到確定學生們都背得滾瓜爛熟後，才能達到滿分的目標!
而今出現在生活裡的並不是我的學生，是我生養的孩子，
面對過去教學的經驗法則與當下的教養卻大不相同。
我想，也許是因為上過許多心靈課程、看過許多兒童心理學書籍和文章，
又因著過去陪伴過許多孩子的學習(教學)經驗，
將其綜合後，我~卻選擇了不一樣的方式來陪伴自己的孩子面對台灣的升學教育，
這是一種明知捷徑就在那兒，卻非要繞遠路而行的傻事(但我自己卻不認為，
這是有機栽培法)!  也許旁人(不了解我的人)覺得不可思議，
而我卻很清楚自己正在做什麼!
關於複習這件事?  生活中的我並不主張"主動幫孩子出考題"，
而是在透過每天陪伴他完成作業時進行觀察(孩子在寫字時熟不熟悉筆劃、字型)
並引導(將生字拆解成各個小字、提醒他國字的書寫需由左到右、由上而下、
熟悉部首的位置、下筆的第一劃)。前幾天哥哥的美語班進行了個人的英文說故式比賽，
全班的家長都來參加了，裡頭有一位男孩的母親(哥哥幼稚園時的同班同學)關心的問了我? 
不知道Eric的期中考考得如何?  媽:普通，他比較粗心，國語考91分。
同學的媽:我們家這個幫他複習了也沒用，只考71分。
媽: 這是因為讀美語學校的孩子從小接受的是英文教育，
進了小學學國字對他們而言相對辛苦，需要給他們一些時間來適應。
而且這一次的國語科考試已經開始減少注音的使用了，孩子可能還不習慣吧! 
媽(覺得自己蠻雞婆的):那請問妳都怎麼教他國字?  是一個字一個字寫給他看嗎? 
同學的媽:是呀! 寫那麼多次他還是記不起來! 
媽:給你一個建議~男孩子的記憶方式和女孩子不一樣，
女孩較細心(背誦能力佳)，擅長大範圍的記誦；
男孩子較粗心(邏輯能力佳)，沒辦法大範圍的閱讀或記誦，
所以要幫男孩將範圍縮小，由小到大的組合訓練才能讓他們充分吸收。
例如:"謝"這個字，需將它拆成"言"(就是說話的意思，
跟說話有關的字通常會出現"言"，順便告訴孩子這字的部首是"言部")、
"身"(身體的身、身高的身)、寸(一寸、兩寸的寸，測量的單位)。
依此類推，用這樣的方式，孩子同時可以累積學國字的方法和技巧，
又學到了許多的新國字，時間放慢一些(讓孩子習慣這種學習方式)，
久而久之才能收到成效。

     
將橘線的部分強調出來，代表孩子到目前為止在課堂上還沒正式學過的國字。
一年級下學期的國語科學習對孩子在進入小學的萌芽期而言有了很大的改變及挑戰，
除了生字變多、課文變長外，再加上小字(難字)的學習(哥哥班上的導師
要求學生除了會認還要會寫)。
於是，每天國小下課再回到美語安親班上美語課
( 星期一到五，7:50~16:20。沒有額外再上課輔班)，
回家接著學鋼琴、日文等才藝課(每週一、二)，
剩下的時間除了吃飯(30分鐘)、休息(玩玩具約60分鐘)，
就得回到書房(19:00)開始完成國小和美語班所交代的作業! 
將一年級下學期課程的進度歸納如下:
康軒版國語課本共16課，一學期兩次筆試，
所以平均每二至三個月要完成八課的國生字學習(熟記注音、部首、筆劃、生字)。
孩子每天下課回到家的時間有限，
光是要陪伴哥哥在時間內(21:00 前上床)完成作業就很不容易了，
媽咪根本沒打算再額外要求孩子做加強(寫練習卷、評量、參考書或上數學課等等...)，
難得讓孩子得以放鬆的假日更沒有所謂的複習，
唯一經常在他耳邊提醒的事項就是"上課要專心聽講"、"寫作業時要認真"、
"平日寫作業時把生字的寫法及筆劃記起來"，
這樣你才會擁有更多的時間做自己想做的事情!(但這種提醒目前對他來說像陣風吹過...)

在即將放寒假的前一週，哥哥滿心期待(怎麼才小一而已，
就已經懂得自由的無價啦!)，
還不忘日日提醒媽咪:這是我的寒假，學校不上課，我也不要回去上美語班! 
其實不必等孩子要求，難得的假期，媽咪並不是職業婦女，
又怎捨得再把孩子的時間塞滿，送到美語班繼續上整天的課程呢?
 就趁此機會丟給他兩個選擇吧!(哈，這娘也太有心機了!!) 
媽:如果不去上美語班，那麼每天早上你必須要自己安排一個小時的讀書計畫表，
並照著計畫完成寒假作業喔!  哥:只要完成寒假作業就好了嗎?
 媽:當然還有一些項目是媽咪想要你趁寒假有空檔的時間作複習呀!  
結果，放寒假的第三天(前兩天是周末，就讓孩子完全放鬆)，
媽咪第一次帶著哥哥做"自己的計畫表"，
先引導孩子談談對於這一個小時的讀書計畫有沒有什麼想法? 
老師有沒有交代什麼作業需要在這個假期完成? 
哥:不知道(這孩子連翻都沒翻)。 於是，媽咪拿出一張紙、一把尺，
開始畫了許多格子給哥哥看，最後引導哥哥在格子上寫上日期與完成項目，
其中的第一個項目是"預習國語生字"，但媽咪卻告訴哥哥利用寒假作複習，
被哥哥當場糾正:根本就不是複習，是預習!  我不想寫生字，老師又還沒教! 
媽咪只好換一個方式來引導哥哥-- 因孩子最近迷上"尋寶記"(三采文化)，
每晚的睡前閱讀由媽咪幫他讀兩個章節，但哥哥總是欲罷不能、頻頻要求多讀一些，
媽咪卻始終堅持就是兩個章節，
如果你自己可以認識更多的字(鼓勵他趁媽咪在幫他閱讀的機會，
用耳朵聽之外，也要開始學認字啦)，愛讀多少本喜歡的故事書就是自己的選擇囉! 
把閱讀的動力交還給孩子，讓孩子了解閱讀是自己的興趣，
不是媽咪永遠都能幫得上忙的!

學期已近尾聲了，哥哥校內的國語課程進度也將告一段落(已上完整冊共八課)，
由期中考前的"國語首冊(康軒版)"(在校注音符號的課程進度約莫不到3個月)、
期中考後進階為"國字與注音"(康軒版共八課，約莫不到3個月)，
概略將這幾個月陪伴孩子書寫作業、複習的一些心得與感想整理下來，
這裡頭為人母的心情轉折可真是筆墨難以形容啊!
國語(第一冊 ，3、4課)圈詞小考
正是眼前這分數讓我不得不思考該如何協助孩子"複習"這件事?  
縱然過去的自己有很多的教學經驗、讀過無數兒童教養書籍，
也有幾位前輩告知我，孩子從小在功課上只要支持，切忌緊盯在旁，
慢慢的就能養成孩子獨立完成功課的好習慣了...。
孩子剛入小學的前四個月時，我確實也曾這麼輕鬆的計畫著，
但隨著校內的作業、考試、成績等等...慢慢成為孩子家常便飯的生活常態後，
雖哥哥的國語科成績始終落在中間程度(80~90分，甲或甲下)，
也不令我擔心害怕!  但國語科課程的進度實在太趕又太快，
上個禮拜才教完一課，下個禮拜就要小考，剛開始時，
導師每兩個禮拜一次考兩課國語圈詞，
也許是因為有些孩子吃不消或家長反映等等，
才從第五課之後改為一次考一課，
我見哥哥的小考分數落在80分以上也就沒多讓他加強複習，
畢竟每天寫作業都佔去他大多數的時間了，孩子怎還有精神復習呢?
也不知是否是學業壓力過重或是台北的冬天氣溫變化過大成了孩子生病的主因，
哥哥連續發燒三天、抱病一週，
讓每天早上送孩子到校後又立刻被學校通知接回家的我疲於應付、左右為難，
一方面心疼孩子身體上的不適，另一方面擔心課程進度那麼快，
若連續缺課如何追趕的上? 
而導師又堅持一定要帶回家休息(婉轉告知導師，孩子回家後精神還不錯，
是否可以戴著口罩坐在教室裡頭上課?)，
因為校方擔心校內傳染...，如果家長因工作不便到校，
就讓孩子在健康中心躺著休息，直到放學家長接回為止。
為了孩子的身體，我又何嘗忍心讓他待在健康中心等呢? 那就接回家吧!
58分的國語小考成績就是抱病的那一週後發生的。
孩子因生病造成了精神不濟、體力不支，待班內的小考成績發回後，
媽咪看到都傻眼了，第一時間當然是質問孩子怎麼那麼粗心? 
有些字或注音連寫都沒寫，連最簡單的"了"和"子"都會寫錯! 
看著哥哥無辜的表情，回神後才知道自己錯怪孩子，
這也是他在不得已的情況下所造成的，是媽咪自己被成績給蒙蔽，
此刻的我更該多一分理解、多一些接納孩子的心!
從這分數的教訓中，媽咪才發現，原來導師考的國語圈詞中，
還包括了難字(小字)，小字在國語練習簿、乙本裡都沒出現，
所以孩子要練習，媽咪還得想方設法幫他一些! 
畢竟，哥哥這一路上的學習，中文的部分才正開始，
媽咪不該將中文的學習看成孩子平日英文的讀寫，
若學校正規的學習或練習時間不夠，成績當然也只能在中間，
除非是..."幫孩子加強"。
曾經，爸比也跳出來說:何不讓哥哥上"安親班"?  
妳不知道"易子而教"對你或對孩子而言都會比較輕鬆嗎?  
就因著爸比這句話，讓媽咪感受到爸比對孩子的成績(
只問結果，不問過程)還是會有意見的。
平日裡媽咪自己多擔待一些陪伴孩子的責任也算正常，
想到要把自己的孩子送入虎口(安親班)一事，
我怎對得起自己的良心啊!  更何況自己過去是如何操作補習班、
安親班的複習課程? 
若讓眼前的小事把我陪伴孩子成長的信心擊退，可不功虧一簣了嗎? 
(幫孩子複習留待下一篇整理)

小一新生入學的班親會上，導師提到了過去校內一年級期中考
曾以"闖關遊戲"取代"紙筆考試"，
但她不確定本學期是否也採以此方式? 
這的確讓在場的我聽了為之欣喜，
更安了一顆擔憂孩子在短期內尚未熟練各科進度便需立刻面對未來殘酷考試的心。
而另一方面於媽咪而言，小一新生的期中考分數並未在孩子與我的生活學習目標內，
母親的支持意在期許這一個學期裡能讓孩子有足夠的時間適應新環境以及新的學習方式。
【接到期中考試通知的前一週】
然而，說是放心才是挑戰的開始。沒想到原本以為的闖關遊戲並未出現，
國語(康軒版，首冊，1~10課)、數學(翰林版，1~5單元)
兩科期中紙筆考試的通知在考前一週突然出現於聯絡簿上，
抄寫的哥哥卻渾然不知何謂期中考? 
於是，利用短短的一個禮拜，
每天陪著孩子稍稍的複習由學校帶回來的幾張練習卷、國語課本、國語習作、
國語練習簿、國語考試本，這才發現平時回家的功課(康軒版練習卷，單面考題)
寫完後因為有媽咪代為檢查，幾乎找不到孩子容易犯的錯誤在那兒?
 只能拿著唯一的三張國語科在校平時考測驗卷(雙面考題，A3大小)來複習及加強了!
 而數學這個科目，除了提醒孩子作答時應具備的細心之外，並沒有更好的複習方法。
【11/6 國語考試當天】
早上剛好是每週二的故事時間，而今天我正巧安排在哥哥的班級。
進班後與導師(她等一下要去開會)提議想幫全班複習下一節課要考的國語科目，
導師善意的提醒等會兒要考的題型類似孩子帶回復習的
A3大小複習卷(上面以紅筆註記星號)，
當場的我確實被這突來的訊息給嚇了一跳(我怎麼現在才知道?)! 
什麼?  孩子等一下要考的是A3大小、正反兩面、滿是題目的考卷?
唉呀!  我只能祈求老天讓孩子順利完成考卷，
不要寫到落題或忘了翻面以致無法完全寫完考卷...。
帶著全班一起朗讀完每一題考題、課本中的每一課課文及圈詞後，
待下課鐘聲響起，再次提醒每位小朋友要先寫名字、仔細作答、檢查兩遍，
與大家說完了再見之後，我看著自己的孩子和幾位小男生
往操場遊戲區的方向狂奔而去，
正想叫住他並與他道別的我，轉以會心一笑來面對擔憂，
原來，從頭到尾都是自己過去對考試的擔心，然而孩子還很天真，
此時此刻對考試根本還沒有任何想法或感覺呢!
【成績與現實】
陸續帶回兩張(不，應該是三張)成績單，國語89分、數學81分、
英文99分(真沒想到還有考英文)。
身為父母在看到成績的當下確實是一種很大的挑戰，
而如何以平靜、關愛的方式來與孩子討論? 
我想自己的EQ在這些時候還有許多進步及調整的空間。
問了哥哥在答錯的題目上有沒有其他可以更進步的方法? 
他回答:要再細心並且仔細檢查(唉! 這是官方說法)。
不過，訂正考卷時他卻小得意的告訴媽咪說:我是第一個交卷(數學)的喔，
老師問我要不要再檢查一下，我跟她說:不用啦! 
雖然天真，但由此可見孩子在課業的學習及自我要求上確實有待加強! 
以上歸納孩子犯的錯誤有:國語未仔細檢查，各項題型練習不足、
數學考卷漏題沒寫完，題目沒讀清楚且匆促作答，
以至整個大題失分(題目要求較長的打O，較短的打X，哥哥作答時打勾卻沒打X...)、
寫到最後的應用題沒耐心，隨便應付了事。
期中考結束後，課程的難度隨之而來，注音符號學了三個月，
現在已經開始進入國字與注音的書寫了。
這些中文的學習對於英文基礎較深的孩子而言確實是另一種挑戰。
而手邊沒有買參考書、評量、測驗卷的媽咪也較了解學校的考試進度與做法，
漸進式的幫孩子在學習上"上緊發條"是在台灣受填鴨教育的青年學子們無可避免的學習悲歌! 
不管是學生或家長，心裡多少都要準備面對啊!


【笑話一籮筐】
一、隔天，在考完數學回家的路上，媽咪問哥哥:今天的國語考得如何?
(考卷已經在書包，等待訂正及簽名)  哥哥回答:我不知道耶! 
好像...98分。媽咪心想～應該沒有那麼樂觀吧！？？？
二、對哥哥的數學很有信心的媽咪在看到分數後心裡真的很失望。
陪著孩子訂正時，正巧爸比剛回家並走進書房，
媽咪要哥哥跟爸比說：哥哥，你自己跟爸比說你的數學考幾分？
哥哥以無辜的表情看著他的爸爸，並簡短的回答說：１８分。
媽咪趕緊在旁補充說：是８１分啦！你說錯了。
爸比的表情瞬間軟化，回以：以後要再加油喔，來，爸比抱一個！
唉～囧RZ！還好媽咪及時幫腔，否則，爸比的拳頭不知道控制的了嗎？）
 

媽咪最近因哥哥剛進入小學就讀，
覺得自己已花了許多時間及心力(和過去的教養方式比起來有種偏離正軌的感覺)
在陪伴及引導哥哥"完成學校作業"(強調讀書方法及態度)這件事上，
但陸續看到孩子的考試及作業"成績"後，卻陷入了很深的焦慮...。
這裡頭的對比其實是來自於幼稚園的教學與小學有著很大的差異，
再加上媽咪對孩子們的另類教養方式(美式教育)，
於是，在台灣的填鴨環境下，遲早要面對的現實總要面對，
成績便成為另類教養中的第一大挑戰!  我~~得隨時做好準備，開始迎接各項挑戰啦!
第一次看到令媽咪感到震撼的小考成績--
在孩子學美語的這件事上媽咪很清楚的知道毋須"操之過急"，
只要在聽、說、乃至讀上面持之以恆的陪伴閱讀，
寫的技巧才得已在最後開花結果。然而這個部分只有媽咪自己心裡清楚，
對於美語學校的立場及安排的學習進度，成績與學習的成效則必須成正比。
於是每天放學回家後的作業量倍增(和幼稚園的學習比起來)，
除了寫的部分(單字、造句、選擇題、是非題輪番上陣)還有閱讀、
再加上背單字，回家除了陪伴孩子照表操課(中、英文聯絡簿上的交代事項)之外，
還將過去教英文的自然發音及閱讀拼字技巧偷偷的
傳授給哥哥(在陪讀中漸漸帶入技巧)，以強化孩子的備戰能力! 
而背單字的部分，不引導孩子成為死背的機器，
帶著孩子以自然發音找出母音與特殊子音的排列技巧，
掌握概約的單字拼湊能力即可。
沒想到開學一周後，這突如其來的小考成績出現了，
孩子並不知道這其實是考試，更不在意分數對於他學習的意義，
手上拿著40分的結果告訴媽咪: 我知道錯的要寫三遍。 
媽咪當場的確被眼前分數打敗了~  問了哥哥:班上其他同學考得如何? 
哥哥:其他小朋友有考100分的，我考40分! 
語畢開心的繼續玩著他的樂高玩具。
分數的意義何在?
待我用十秒鐘來緩和自己的情緒後，
以比喻的方式來引導哥哥認識成績的意義。
媽咪告訴哥哥，如果你想要去參加戰鬥陀螺比賽(有一陣子，哥哥非常喜歡玩戰鬥陀螺)，
你會希望挑選哪一個陀螺?  而你應該如何贏得比賽? 
哥哥:當然是挑選最厲害的那一個呀!  多練習就有可能贏得比賽! 
於是，媽咪將老師給的40分改以題數及分數(十分之四)的方式解釋給孩子聽，
這裡有10個單字，而你對了4個，這代表剩下的六個你的練習還不夠，
就像陀螺比賽一樣，你必須要清楚自己的戰鬥力有多少? 
才能透過練習達到你自己想要的戰鬥指數。
這裡頭想要孩子明白的觀念在於如何從失敗中找到成功的方法? 
而成績對於自己是一種提醒，讓自己更清楚哪些地方可以多努力、多練習? 
那些地方不需要浪費時間做無謂的加強。
就在與孩子一來一往的言談間，媽咪終於明白自己先是被"面子"打敗，
而後才回到原始的教養初衷，放下成績的迷思，
將此刻珍貴的經驗轉化成陪伴孩子未來學習的動力!

第一次看到小學作業的批改成績--
一個星期下來，已陸續完成了老師交代的幾項作業後，
媽咪心裡才嘀咕著:不知班導師在作業批改上的要求方向是什麼時(
輕鬆卻不失嚴謹、嚴格、非常嚴格)? 
哥哥今天就帶回了老師已批改完成的兩本作業簿，
作業成績終於揭曉啦~  唉!  媽咪又再次跌入了痛苦的深淵...，
當下立刻明白並接受小學低年級的硬筆字書寫必須要大小、
位置一致，才能深得老師的肯定啊! 若不願配合，恐怕只會滿江紅，
被退票還要來回擦擦寫寫，
打擊媽咪原本想訓練孩子獨立完成作業的自信心啊!
看著哥哥被老師糾正後的注音符號，告訴孩子哪些地方需要注意?(位置及大小)
否則會被老師寫紅字、媽咪幫忙擦掉並讓你重寫的事情將一再的發生。
哥哥回答:我有自己的方法，我不想要用你的!
媽咪生氣的回應:這是學校老師的作業要求，你應該聽老師的!
如果它是一張圖畫紙，你喜歡畫什麼就畫什麼，媽咪絕對尊重你，
但在學校的學習，你必須學會尊重老師。
語畢，看著哥哥臉龐因委屈而傾洩的兩行淚水，媽咪心裡真的感到很不捨呀!
硬筆字的學習重點不是應該放在整齊、筆順上?
位置或字體大小需要求到不偏不倚才合乎標準，
這是教學的重點與引導孩子找到學習興趣的方向嗎? 
為此媽咪心中感到很困惑...。
如果不要太在乎孩子被老師圈寫的紅字，以平穩的心來面對並帶領孩子做訂正，
我想孩子應該不會掉入"我很差"的感受之中。
然而，以此種超然的學習態度來面對學校同儕及師長的競爭壓力，
該怎麼讓孩子安然渡過呢? 這才是媽咪擔心、也無力的主要因素。
也許旁人會納悶疑惑著關於"我過去的工作經驗及教學技巧" ? 
推測我早該幫孩子超前了許多進度了吧!! 
說實話，媽咪截至目前為止(未來也沒有此目標)並沒有想要
讓孩子成為"資優生"的想法! 
對於0~12歲的美語或國小、國中的課程學習，與其他父母相較起來，
我確實更有教學實戰經驗，但這並不等同於我孩子的成長需求。
孩子一定很希望自己的媽咪能夠在生活中可以隨時支持與陪伴，
沒有孩子會希望母親在生活裡是一位很會教功課的補習班老師，
因為他們在學校當學生已經夠辛苦了，回家還要面對另一位老師，
生活裡除了課業成績以外，好像沒有其他值得灌溉的養分! 至少我是這麼認為。
我也不喜歡身旁的長輩們老是要以高高在上的模樣不斷的教訓或提醒我們! 
以此為借鏡，還給孩子一個獨立自主的成長空間，
給孩子犯錯及失敗的機會，給支持而不是害怕讓他們犯錯，
這些挫折只會使他們更茁壯。
我認為~ 字體工整、熟記筆順，以上兩項只要能達成，
孩子在此階段的學習目標就已大致完成啦!

原以為這是哥哥最後一個在幼稚園的難得暑假，
媽咪有把握能讓孩子好好的玩樂一番，
以此歡樂的結尾做為孩子迎接未來入小學挑戰前的最佳禮物。
但，就在哥哥放假的第一天起，弟弟也跟著嚷著要放假
(這的確是壓垮駱駝的最後一根稻草><)、再加上哥哥覺得放假就是要好好的玩
( 我畢業了!不用上課了! 直接拒絕之前媽咪與他討論過的暑假讀書計畫，
拿上樓找阿嬤為藉口來當靠山...)，孩子的這些天真行為表現已超出媽咪原先的計畫...，
情急之下，就先按兵不動，讓哥哥在家中自由了一天，
媽咪開始尋找"國語正音課程"~ 看來看去不是離家遠，就是上課時間不符合需求。
第二天早上送弟弟到學校時，順便繞進辦公室詢問了先修課程，
這才了解暑期先修課程的重點正好在中文注音課上，
每天下午三堂課都是正音課(雖然美語學校的正音課程比不上外頭正規的正音課，
但是，小黑貓老師在校的注音教學早已深得孩子及我心了)，
至於上午的美語及其他課程於媽咪而言不是需求重點。
於是難得的兩個月暑假有三分之一(為期三週)的時間
還是得花在"母校(美語學校整天課)"中啊!
上完了先修課程剛好和弟弟倆一起放了兩個星期的快樂暑假(唉! 
真是心疼孩子! 怎麼只有短短的兩個禮拜!?)，
而活動安排當然要好好的把握啦! 
帶孩子由南向北的玩了幾天的海水及飯店設施，
每天看他們玩得那麼的開心、曬得那麼的黑，
總算也彌補了媽咪心中的小小內疚(讓孩子多上了三個禮拜的暑期先修班)了~
關於 ~ 原先的計畫。 在哥哥還沒畢業前，
媽咪經常會在生活裡與他心理建設(溝通)。告訴孩子:放暑假之後，
上午的時間你必須要朗讀一篇中文詩(集)、朗讀一本英文故事小書、
寫自己的中文名字(暑假才開始學。買一本中文練習簿(大格子，空白的那種)，
一開始教他筆順時，先將字拆開來教，
例如: "謝"這個字，先教孩子認識"言"，然後強調筆劃，
再來就讓哥哥練習寫五次"言"(寫在空格靠左邊，告訴孩子這個空格要放三個字，
需要預留空間給另外兩個字)，
接著認識"身"、最後才是"寸"，
言寫五遍之後，"身"再接著寫到"言"的右邊寫五遍，
然後是"寸"。第二天再將"謝" 這個字一次寫五次，
於是，不用三天孩子就記得也學會了寫自己的名字了!)、
寫注音練習本、數字本。只要完成上午的計畫表，
下午的時間就可以自己運用。就這樣與孩子說著說著，
讓孩子在心裡先有個準備，才不會臨到放假時，
計畫變成了孩子練習的另一種學習壓力。
在陪伴孩子過完了完全放鬆的兩個禮拜暑假後，
孩子倆各自回到美語學校的課程學習，
而哥哥的小學美語課程是下午制(中午12點送到學校，下午4點20分接回，
星期二不用到校)，於是，就按照原先的計畫表讓哥哥按表操課，
早上九點送弟弟到校上課後，先讓哥哥放鬆一個小時(
告訴孩子你有一個小時的時間玩，10點前要收好所有玩具，
開始完成你的計畫表，如果可以專心、認真完成，剩下的時間還可以玩，
中午12點前媽咪會送你到美語學校上課)，十點開始就要收心進入練習的時間啦! 
而引導孩子做練習的技巧是"由深到淺"，
但前提是有先前的一個小時作為孩子放鬆的時間! 
先讓孩子練習寫自己的名字(早上記憶力好，耐性也較高，
書寫國字對於從小學美語的孩子而言相對困難，
所以放在第一個練習部分)、接著寫注音符號(一頁即可，
內容非常簡單，主要是讓孩子加強筆順及熟悉感，沒有進度，
更不是練速度。這練習本到目前為止沒寫幾頁!)、
寫數字本(挑出孩子經常容易寫反的數字來練習即可，沒有進度和速度)，
接著讀一篇"童詩"(讓孩子自己挑選喜愛的，每篇可重複挑選兩遍。)、
英文故事小書一本(因為英文對我的孩子而言較為容易，
所以放在最後面練習，讓孩子可以藉此自我肯定之外，
幫助孩子發現學習會令人感到困難也會有輕鬆的時候，這也是安排的重點之一)。
以下提供進入小學前孩子練習用的書籍參考及心得:

雨愛唱歌 (PC home網路書局 網址 點我)

先前到誠品書局找了好久，
只看到一本"晨讀10分鐘- 樹先生跑哪去了?  (天下雜誌出版)"，
後來在PC home 網路書局買了一本"雨愛唱歌 - 作者 許玉蘭(橘子出版)"、
一本"幫助孩子學習吟唱的歡樂童詩 (附CD、風車圖書)"。
 
其中的"雨愛唱歌"及"晨讀10分鐘" 兩本成為哥哥練習朗讀的首選，
孩子兩尤其喜愛"雨愛唱歌"。裡頭的國字、注音較大，
對初學者而言較容易練習(男孩的專心度較女孩不足)，
再加上插畫的色彩與圖案很豐富，
讓孩子較容易隨著童詩的意境進入自由想像的世界!
 
"晨讀10分鐘"(字較小，孩子看的時候較吃力)
在"雨愛唱歌"整本讀完之後接著使用。
也是哥哥目前早晨偶爾會拿出來讀的一本書籍。
童詩~  在孩子朗讀前，先幫孩子將該篇內容中相同的詞語圈出來或畫線，
一來是讓孩子容易一眼就認出這些畫出來的語詞(句)，
另外也可由此引導孩子讀書的方法(抓重點)。
以"雨愛唱歌"這首詩為例: 雨愛唱歌，有時候唱叮叮咚咚，有時候唱嘩啦嘩啦、
有時候唱淅瀝淅瀝...。
將"有時候唱"畫線，重疊的語詞部分以畫圈來作區隔(
叮叮、咚咚。嘩啦、嘩啦。淅瀝、淅瀝)。
 
為什麼要在這個階段給孩子練習童詩? 
因為中文故事書的內容較長，單就練習朗讀及注音符號的技巧而言，
較不容易找到孩子自我練習的信心(短短的一篇童詩，
可以讓孩子在完成朗讀後大概理解主題、找到重點，
練習注音同時也學到了一些修辭的技巧)。 



英文小書~  Leapfrog Tag 系列 長短母音讀本套書。
這套書已經買了一年啦(請把握包爾科技公司的週年慶購買，價格更優惠)
終於在這個暑假發揮它的最大效用!
每天早上讓孩子挑選一本，以手指頭指著並逐字發音唸出，
這些小書在需要加強的母音或子音部分已經用黃色特別標示區別，
透過閱讀加深孩子的拼讀能力(著重在字的拼讀，
而非了解整本書的內容或是拼讀時的速度)。
以前孩子倆自己會拿著點讀筆(Tag)讀喜歡的
書(我有加購一些其他的迪士尼經典故事書)，
但是這裡純粹是要 push哥哥自己閱讀的能力，
所以讓孩子自己練習，而媽咪在一旁提示。

Tag(當時因為兩個孩子的個別需求，多購買了一支)

非常推薦的產品-- 字母筆順練習機。
上述的書籍在媽咪的認知裡是生活中的輔助學習工具，
帶孩子標註記號或畫線等等的做法，目的是讓孩子從中獲得讀書技巧。
也許有些父母的觀念認為孩子應該保持書本的乾淨及整潔(不能亂塗畫，
以此表示愛護書籍的決心)，
但我比較喜歡引導孩子如何好好的利用媽咪為他們選購的書籍(
經常翻閱，代表這本書的價值愈高。書是買來閱讀的，而非收藏)。
從小在書堆中長大的孩子，其實已非常懂得如何愛惜
自己手中正在閱讀的那本書了，而哥哥目前正經歷進入小學就讀的過渡階段，
媽咪再將讀書的方法及技巧透過生活中一點一滴的陪伴閱讀慢慢引導，
希望幫助孩子在國小低年級的學習生涯可以"漸入佳境"。
在暑假間依照此計畫表(約一個月)陪伴哥哥確實練習(
一天大概1小時)之後，發現孩子在中文注音的拼讀及
英文閱讀的速度上較過去明顯進步許多! 而這其中重要的成功秘訣無他，
說穿了就是在於媽咪的"真心陪伴"而已啊!


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