若看了媽咪上一篇關於一年級上學期國語科複習方法的個人整理經驗後，
可能會引發格友媽咪們的擔心?
天啊! 要以這樣費功夫的剪剪貼貼、影印、分類方式來帶領孩子做國語科複習，
這不累垮老母我嗎?
不過說實話，我也很佩服自己為了引導、幫助孩子，竟然會有"那 麼 大"的耐心及耐力...，
畢竟，自己的孩子總是比較親密，相對於之前的耐心教學(對學生)，
耐性可沒有比較高喔!
因為每天除了要打理一家人的三餐、上市場買菜、打掃、洗衣、燙衣服，
還要陪伴孩子做功課、做複習，這位親娘的EQ還得額外
不斷地做加強哩(看親子教養書籍或文章、上身心靈課程...)!
要不然，這座活火山可是隨時都會噴發的呀!
一年級下學期因著媽咪用上學期帶領哥哥的國語生字複習方法後，
孩子對於國字的基礎已逐字逐句、一點一滴由日常生活的陪伴複習裡慢慢累積出來。
來到了下學期，哥哥在國字習寫的訣竅上有了基礎、深厚的概念，
於是，複習生字對哥哥而言已不再是難事了!
每日花在寫作業及記誦生字的時間大大的縮減(以前寫同樣的作業可能要花兩個小時左右，
現在一個小時之內就能完全搞定。包括:國小作業及美語學校的作業、練琴)。
而媽咪帶領孩子做複習的方法也更為簡單、輕鬆啦!
一年級下學期的國語生字和圈詞較上學期來得多又難，
因此，剛開始為了幫助"男孩子"易於複習與記誦，
媽咪除了影印每課課文後面的生字、部首、筆劃頁之外，
還會在該頁背面幫孩子寫出老師的圈詞，
除了從平日寫作業時提醒孩子注意生字的各個部位、部首、注音之外，
若遇到隔天老師要考國語圈詞時(哥哥的老師每教完一課就會幫學生考圈詞)，
便將圈詞分成三個、三個來讓哥哥做複習(孩子看完三個圈詞後，就考那三個圈詞。
務必將範圍縮小到孩子可以接受、熟記的程度內)，
一課圈詞及生字幫孩子考下來要分成四、五次，
接著再將錯的部分一筆一劃仔細拆開來寫給哥哥看，
最後，讓孩子將錯的部分再考一次。
隔天早餐複習時，先讓孩子再次熟記昨晚的錯字，
接著提醒孩子用手指頭描寫每個字的筆劃各五次，送到校門口時還得再提醒，
要他在抄完聯絡簿後，用鉛筆或彩色筆描寫生字
(放學回家後會檢查他的國語課本，看看他是否能確實做到)。
當然，在這些提醒過程裡，媽咪知道孩子通常在回答"好"之後，
接著就將提醒事項忘的一乾二淨。
不過，因平日裡陪伴孩子完成作業的過程中，
媽咪已能充分掌握孩子是否對生字、造詞、造句夠熟悉，因此，在面對小考、
甚至是大考時，就得放下擔心孩子是否會考不好的結果。
因為孩子的實力必須從平日認真上課、仔細完成作業累積而成，
絕非考前臨時抱佛腳而得來的!
生字部首筆劃頁。將小字(難字)以粗紅筆標記在旁。
若發現較難、生字又多的一課時，幫孩子先寫上注音。
以藍筆寫出(重複之前)孩子已學過但較不熟的國字。
將國字裡頭需特別熟記的部位另外標示出來，除了能讓孩子熟記之外，
孩子也學到記誦生字的技巧。
孩子書包裡的分類袋。(新生、上學期)
在哥哥剛進入小學時，媽咪因參加了班內家長說明會，
聽到導師強調"孩子已經長大了，他們的書包及課本應該要自己整理，
請不要幫孩子整理，這樣孩子才能獨立"、"為了減輕孩子書包的重量，
不造成他們的負擔，每天除了國語及數學課本會讓孩子帶回家之外，
其餘的課本都能放在班上的學生個人工作櫃內"。
媽咪當場聽了之後非常認同導師的話，也覺得是該放手讓孩子成長的時候了，
可是，看著哥哥每天揹著凌亂又沉重的書包，
毫無自動自發整理的想法或動力(國小老師不太管這些小事)，
忍不到兩個禮拜，媽咪便主動買了兩個A4大小的收納袋(依不同顏色做區別)，
再幫哥哥做了一個"考卷收納袋"(因為孩子帶回的考卷總是塞得像一團紙球，
紙上面常常還留有同學的鞋印哩!)，耐著性子天天帶著哥哥做書包分類，
告訴Eric將課本放在黃色的拉鏈袋裡，作業放在綠色的拉鍊袋，
考卷要平整的摺好放到L夾(對折給他看)，
如果將不需要用到的課本(除了國語和數學)帶回來，
或者又將考卷亂放而沒有平整的放到考卷收集夾裡頭，
那麼，媽咪就要扣他一個禮拜不能看書(睡前閱讀)!
於是，以這樣的方法協助、引導孩子，
成功的讓哥哥依照分類的方式學習自我收納及整理。
而為何要讓孩子將課本統一放在收納袋裡?
因為，上課時，只要老師說要拿出哪一本課本?
哥哥就能毫不費時的將袋子從書包裡拿出來尋找課本，
而不會像之前在亂無秩序的書包裡，他總要將書包一整個全都倒到地上，
亂七八糟的東找西找(沒錯!這種方法是他從小到大慣常的處理模式)，
耗了很多時間又影響上課的學習情緒。
最後，由上述事件中，媽咪認為~
引導孩子而不一昧的指責，才是幫助孩子適應任何新環境、學習新事物的最佳方法!
有時，除了聽取別人的建議，父母也得要隨時調整自己的判斷哪!
相關文章參考:
【我是小一新生】國語科複習(上學期)
)，
