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此時的我，又憶起了哥哥成長時的與眾不同~ 記得Eric在7~8個月會坐時，
偶然間與他玩起了顏色遊戲，一個不會講話的baby，看著媽咪手上的兩種顏色--
藍色及紅色的小球，只要媽咪一問:藍色在哪裡? 他竟然可以用小手指出藍色的球。
原以為只是湊巧猜對罷了，沒想到接連幾次的測試，他都能完全答對，更妙的是，
媽咪因發現他的特殊才能，開心的稱讚他的同時，他竟得意的笑到往後倒，完
全了解媽咪為什麼而讚美他的意思。還有，在不到一歲時的他，睡前自己哼哼
唱唱的旋律竟是媽咪每天晚間為他唱的兒歌，雖然這孩子不斷重複哼唱著
第一句的旋律，但對於一個還在牙牙學語的小嬰兒來說，
他的確是一位很特別的孩子!
也許這些關於寶貝們的成長記錄，慢慢的都將被忙碌的我們給遺忘，
但是，父母完全的愛與陪伴將會在生活的點點滴滴中慢慢發酵，
直到孩子長大成人，而我們卻依然回味著過去與孩子們作伴的美好時光啊!
作業，一直以來媽咪對於哥哥的握筆、書寫，總抱持著順其自然的方式，也就
是不訓練也不勉強孩子寫作業該有的規矩(字體要正、字跡要美、不能超出格子
或線條等等...)，就算他用畫的方式把字體臨摹出來也無所謂(其實不能算無所謂，
而應該說是有所謂吧! 就是因為太在乎孩子的自然發展，不想因為大環境的壓力
驅使媽咪變得隨波逐流，跟著大家一起追逐著孩子的成績表現，以至於扼殺了
孩子的學習胃口)。從幼稚園中班到目前大班，終於看到自己在教育孩子的
努力上，有了一些正面的回應及感動了!
很難想像過去的自己曾經耐著性子陪Eric寫作業，一方面要不斷鼓勵孩子、
一方面又得壓抑自己隨時可能發怒的情緒，睜一隻眼、閉一隻眼讓孩子帶著
毫無秩序感的作業回學校，他還開心的逕自向老師誇耀自己的作業寫得很棒呢!
這底下還好有老師們的真心支持，讓哥哥保有原來的自信心! 不因媽咪堅持的
個人教養方式，而產生與學校老師的拉扯或對立，最後恐造成孩子的學習無規則
可依循。因此，與老師不斷的聊聊自己的教養方式，並徵求老師的支持，對孩子
的學習才能發揮更佳的效果。
大班，新的學期開始，哥哥的中文作業變多了(以前只是回家聽CD，現在一周
兩次的注音符號書寫)，第一次拿到作業時，媽咪仍然問哥哥需要幫忙嗎?
哥哥:需要。寫了幾個字之後，媽咪試著放手讓孩子自己寫(兩、三個字)，突然
發現哥哥的小肌肉發展已較為成熟，握筆運行的力道可以自由掌控，而且，
字體的大小也可以 自由操作，趁此機會趕緊誇讚他，並告訴孩子他寫的字
很漂亮(比起以前，真的漂亮太多啦)! 有鑑於此，媽咪順便告訴聽完鼓勵
正開心的哥哥，以後自己要負責記得完成回家作業，媽咪會幫忙提醒，而你要
自己主動完成喔! 而且，回到家休息、用過晚飯之後，洗個澡要先完成作業，
然後媽咪會再給你二十分鐘的時間玩玩具。其實，開始實施這些規則前，媽咪
想到孩子遊戲的時間變少了，心中真的既不捨也不忍，但，看著哥哥已夠成熟
到可以完全認同及接受媽咪所安排的時間，放手去做，對於父母在培養孩子
未來進入小學後的自發學習也有幫助! 孩子的做事效率與生活態度還是得從
生活中一點一滴的訓練，慢慢的培養出來的呀!父母的耐心引導與真心支持，
才是孩子成功的最大助力!
孩子能否拿筆書寫作業與小肌肉的發展有非常大的關係。而媽咪耐心等候哥哥
這一年多來，仔細想想此時進步最大的關鍵因素為何? 除了媽咪的愛與支持，
也與他平日喜歡玩積木(樂高和Lasy)有很大的關聯性(感覺統合)。哥哥與弟弟
非常喜歡玩樂高積木，已從大積木升級成小積木，每天不斷的玩，對孩子的創意
或是手眼協調都有非常大的幫助! 與其不斷要求孩子握筆訓練寫字，不如讓孩子
玩積木，或是給孩子畫筆(粗的彩色筆或蠟筆)，讓他們隨性開心的亂塗鴉。
寫字牽涉到的是孩子感覺統合能力，若能從生活中為孩子多創造一些刺激(玩黏土、
玩沙、溜滑梯、敲打樂器...等等)，才是真正幫助孩子解決學習困擾的根本之道。
偶然間與他玩起了顏色遊戲，一個不會講話的baby，看著媽咪手上的兩種顏色--
藍色及紅色的小球，只要媽咪一問:藍色在哪裡? 他竟然可以用小手指出藍色的球。
原以為只是湊巧猜對罷了，沒想到接連幾次的測試，他都能完全答對，更妙的是，
媽咪因發現他的特殊才能，開心的稱讚他的同時，他竟得意的笑到往後倒，完
全了解媽咪為什麼而讚美他的意思。還有，在不到一歲時的他，睡前自己哼哼
唱唱的旋律竟是媽咪每天晚間為他唱的兒歌，雖然這孩子不斷重複哼唱著
第一句的旋律，但對於一個還在牙牙學語的小嬰兒來說，
他的確是一位很特別的孩子!
也許這些關於寶貝們的成長記錄，慢慢的都將被忙碌的我們給遺忘，
但是，父母完全的愛與陪伴將會在生活的點點滴滴中慢慢發酵，
直到孩子長大成人，而我們卻依然回味著過去與孩子們作伴的美好時光啊!
作業，一直以來媽咪對於哥哥的握筆、書寫，總抱持著順其自然的方式，也就
是不訓練也不勉強孩子寫作業該有的規矩(字體要正、字跡要美、不能超出格子
或線條等等...)，就算他用畫的方式把字體臨摹出來也無所謂(其實不能算無所謂，
而應該說是有所謂吧! 就是因為太在乎孩子的自然發展，不想因為大環境的壓力
驅使媽咪變得隨波逐流，跟著大家一起追逐著孩子的成績表現，以至於扼殺了
孩子的學習胃口)。從幼稚園中班到目前大班，終於看到自己在教育孩子的
努力上，有了一些正面的回應及感動了!
很難想像過去的自己曾經耐著性子陪Eric寫作業，一方面要不斷鼓勵孩子、
一方面又得壓抑自己隨時可能發怒的情緒，睜一隻眼、閉一隻眼讓孩子帶著
毫無秩序感的作業回學校，他還開心的逕自向老師誇耀自己的作業寫得很棒呢!
這底下還好有老師們的真心支持，讓哥哥保有原來的自信心! 不因媽咪堅持的
個人教養方式，而產生與學校老師的拉扯或對立，最後恐造成孩子的學習無規則
可依循。因此，與老師不斷的聊聊自己的教養方式，並徵求老師的支持，對孩子
的學習才能發揮更佳的效果。
大班，新的學期開始，哥哥的中文作業變多了(以前只是回家聽CD，現在一周
兩次的注音符號書寫)，第一次拿到作業時，媽咪仍然問哥哥需要幫忙嗎?
哥哥:需要。寫了幾個字之後，媽咪試著放手讓孩子自己寫(兩、三個字)，突然
發現哥哥的小肌肉發展已較為成熟，握筆運行的力道可以自由掌控，而且，
字體的大小也可以 自由操作，趁此機會趕緊誇讚他，並告訴孩子他寫的字
很漂亮(比起以前，真的漂亮太多啦)! 有鑑於此，媽咪順便告訴聽完鼓勵
正開心的哥哥，以後自己要負責記得完成回家作業，媽咪會幫忙提醒，而你要
自己主動完成喔! 而且，回到家休息、用過晚飯之後，洗個澡要先完成作業，
然後媽咪會再給你二十分鐘的時間玩玩具。其實，開始實施這些規則前，媽咪
想到孩子遊戲的時間變少了，心中真的既不捨也不忍，但，看著哥哥已夠成熟
到可以完全認同及接受媽咪所安排的時間，放手去做，對於父母在培養孩子
未來進入小學後的自發學習也有幫助! 孩子的做事效率與生活態度還是得從
生活中一點一滴的訓練，慢慢的培養出來的呀!父母的耐心引導與真心支持，
才是孩子成功的最大助力!
孩子能否拿筆書寫作業與小肌肉的發展有非常大的關係。而媽咪耐心等候哥哥
這一年多來，仔細想想此時進步最大的關鍵因素為何? 除了媽咪的愛與支持，
也與他平日喜歡玩積木(樂高和Lasy)有很大的關聯性(感覺統合)。哥哥與弟弟
非常喜歡玩樂高積木，已從大積木升級成小積木，每天不斷的玩，對孩子的創意
或是手眼協調都有非常大的幫助! 與其不斷要求孩子握筆訓練寫字，不如讓孩子
玩積木，或是給孩子畫筆(粗的彩色筆或蠟筆)，讓他們隨性開心的亂塗鴉。
寫字牽涉到的是孩子感覺統合能力，若能從生活中為孩子多創造一些刺激(玩黏土、
玩沙、溜滑梯、敲打樂器...等等)，才是真正幫助孩子解決學習困擾的根本之道。
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