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進入學校生活的第四週，弟弟也開始適應整天的幼稚園課程了。從剛開始的
半日課(一堂課、三堂課)，慢慢在第三週加入下午課程(午餐由媽咪陪伴在校用完，
不在班內午休，並於下午第一堂課前再送回校上課)。雖然過程在外人看來
似乎對孩子及母親都備感煎熬或不可思議(被取笑為"孝子"之類...)，但此時此刻
的我們在生活裡都呈現出一種輕鬆、自在的感覺 -- 早上出門前的弟弟或哥哥嘴裡
仍然會不斷叨唸著"我不想上學"，經媽咪同理(告訴他們~媽咪以前也和你們一樣
不喜歡上學，可是，上學可以幫助你學會認字及寫字、變聰明。媽咪為什麼可以
為你們讀故事書? 因為媽咪小時候也和你們一樣每天都要去學校學習呀! 你們
想不想要變聰明呢? )，孩子倆還是會自動的背起書包上學去!
昨天是弟弟開始上全日課程的第一天(上週就不斷的做心理建設了)，媽咪
與Edward約定好，如果可以很勇敢、沒有哭哭(但想媽咪時，
哭一點點沒關係)，就承諾買一份禮物當作上幼稚園的獎勵，希望放學時可以
由班導師作證告訴媽咪。沒想到下課到校接回弟弟時，他開心的向媽咪說:可
以帶我去買禮物了嗎? 我想要買戰鬥陀螺! 於是，在與爸比討論之後，決定
將人情做給爸比，請爸比準備給弟弟的獎勵金$500、哥哥的獎勵金$100(公平
原則，只要其中一個人得到獎賞，另一個孩子的需求也會被父母同理、照顧到)，
等弟弟回到家之後，爸比給弟弟一個開心的大擁抱，先稱讚孩子適應
學校生活(獎勵的原因)，再將獎金親手發給孩子(獎勵的結果)。拿到獎金後的
弟弟先交給媽咪保管，並答應等哥哥放學後一起去買他們最喜歡的玩具。
因弟弟進入學校而獲得獎勵，也讓哥哥產生了疑惑? 他提問:"為什麼我以前剛
上學時，沒有像弟弟一樣得到獎勵?" 媽咪回答:有啊! 可能是你忘記了。你選的
獎勵是車子，因為當時你最喜歡的是小汽車。那我要怎樣才能像弟弟一樣可以
再得到獎勵呢?(這提議激發起媽咪的思考
...。最近哥哥升大班，班內有較
過去多一些的回家作業，而哥哥還無法適應自己該主動完成作業的學習態度。)
媽咪: 你真的很想要像弟弟一樣也得到獎勵嗎? 哥: 對。 媽咪:因為你升上大班，
可以比以前表現更好，如果老師交代你們必須完成回家作業，媽咪也會提醒你，
當你每天都可以主動完成時，你就可以得到像弟弟一樣的獎勵。哥:好。(開心
的不得了~)
試著幫孩子們在每個新的階段開始設定一些階段性目標。除了確實要求並協助
孩子達成之外，可以適時的和他們討論在目標達成後，他們想要的獎勵是什麼?
當他們正試著努力朝目標邁進時，別忘了多一些鼓勵，少一些責備。讓孩子充分
感受到父母的支持，而不要讓獎勵成為另一種要求孩子的"手段"。
後記:
媽咪也經歷過孩子們拒絕寫作業、拒絕試著自己認字、拼音的過程(孩子目前
仍在學習、進步當中...)。雖然孩子們還小，仍在幼稚園的學習階段，但有些
生活規則的建立往往都在小細節裡，把握這些生活細節，並耐心的引導孩子，
一次、兩次、甚至是百次、千次以上，都是給孩子們最好的機會教育。
哥哥從這學期開始，才真正學會"回到家後，先把書包內的餐袋拿到廚房，再將
碗及湯匙放到水槽內交由媽咪幫忙清洗"。而弟弟因為有哥哥的經驗當做參考，
打從第一天入學就能夠自己整理餐袋了。
中班時的哥哥對於該完成作業並不主動，甚至排斥! 母子倆時常為了"如何完成
孩子的作業"而產生不愉快，媽咪總覺得自己應該扮演輔助者的角色，而孩子也
該明白主動完成作業是自己的責任。這一年來，每每在哥哥寫作業時，總需依賴
媽咪幫忙握著他的小手一筆一劃的完成，如果沒有媽咪在旁協助，孩子便不想動筆，
惹得媽咪整個情緒都快控制不住~ 曾有幾次放手讓孩子自己完成，卻必需懷著
被老師退回的準備，這樣一來一回，更增添了孩子的困擾，讓孩子覺得寫作業是
一項極為沉重的壓力及負擔。於是，只要哥哥主動要求媽咪協助，媽咪再也不拒絕了。
就這樣陪著Eric練習了一年的作業，最近發現哥哥因為年紀的漸長、小肌肉的發展
更為成熟，再加上媽咪為他設定的獎勵目標，哥哥對於回家作業的完成更自動自發，
握筆寫字也較為順暢。放手讓哥哥自己完成作業的目標真的越來越近了!
弟弟雖然上小班，不過，他也喜歡學著哥哥寫作業，拿起三角筆與哥哥併坐在
書桌旁畫畫的模樣真可愛!
為了培養孩子適應端坐在書桌前完成作業的好習慣，除了將孩子倆的書桌設置
在書房之外，在孩子完成學校的作業之後，慢慢延長一些時間讓孩子留在書桌前
看書或畫畫，以為孩子在未來上小學時的作業、預習、複習時間做預備(將時間
慢慢拉長，讓他們習慣坐在書桌前完成自己該完成的學習目標)。
半日課(一堂課、三堂課)，慢慢在第三週加入下午課程(午餐由媽咪陪伴在校用完，
不在班內午休，並於下午第一堂課前再送回校上課)。雖然過程在外人看來
似乎對孩子及母親都備感煎熬或不可思議(被取笑為"孝子"之類...)，但此時此刻
的我們在生活裡都呈現出一種輕鬆、自在的感覺 -- 早上出門前的弟弟或哥哥嘴裡
仍然會不斷叨唸著"我不想上學"，經媽咪同理(告訴他們~媽咪以前也和你們一樣
不喜歡上學，可是，上學可以幫助你學會認字及寫字、變聰明。媽咪為什麼可以
為你們讀故事書? 因為媽咪小時候也和你們一樣每天都要去學校學習呀! 你們
想不想要變聰明呢? )，孩子倆還是會自動的背起書包上學去!
昨天是弟弟開始上全日課程的第一天(上週就不斷的做心理建設了)，媽咪
與Edward約定好，如果可以很勇敢、沒有哭哭(但想媽咪時，
哭一點點沒關係)，就承諾買一份禮物當作上幼稚園的獎勵，希望放學時可以
由班導師作證告訴媽咪。沒想到下課到校接回弟弟時，他開心的向媽咪說:可
以帶我去買禮物了嗎? 我想要買戰鬥陀螺! 於是，在與爸比討論之後，決定
將人情做給爸比，請爸比準備給弟弟的獎勵金$500、哥哥的獎勵金$100(公平
原則，只要其中一個人得到獎賞，另一個孩子的需求也會被父母同理、照顧到)，
等弟弟回到家之後，爸比給弟弟一個開心的大擁抱，先稱讚孩子適應
學校生活(獎勵的原因)，再將獎金親手發給孩子(獎勵的結果)。拿到獎金後的
弟弟先交給媽咪保管，並答應等哥哥放學後一起去買他們最喜歡的玩具。
因弟弟進入學校而獲得獎勵，也讓哥哥產生了疑惑? 他提問:"為什麼我以前剛
上學時，沒有像弟弟一樣得到獎勵?" 媽咪回答:有啊! 可能是你忘記了。你選的
獎勵是車子，因為當時你最喜歡的是小汽車。那我要怎樣才能像弟弟一樣可以
再得到獎勵呢?(這提議激發起媽咪的思考
...。最近哥哥升大班，班內有較過去多一些的回家作業，而哥哥還無法適應自己該主動完成作業的學習態度。)
媽咪: 你真的很想要像弟弟一樣也得到獎勵嗎? 哥: 對。 媽咪:因為你升上大班，
可以比以前表現更好，如果老師交代你們必須完成回家作業，媽咪也會提醒你，
當你每天都可以主動完成時，你就可以得到像弟弟一樣的獎勵。哥:好。(開心
的不得了~)
試著幫孩子們在每個新的階段開始設定一些階段性目標。除了確實要求並協助
孩子達成之外，可以適時的和他們討論在目標達成後，他們想要的獎勵是什麼?
當他們正試著努力朝目標邁進時，別忘了多一些鼓勵，少一些責備。讓孩子充分
感受到父母的支持，而不要讓獎勵成為另一種要求孩子的"手段"。
後記:
媽咪也經歷過孩子們拒絕寫作業、拒絕試著自己認字、拼音的過程(孩子目前
仍在學習、進步當中...)。雖然孩子們還小，仍在幼稚園的學習階段，但有些
生活規則的建立往往都在小細節裡，把握這些生活細節，並耐心的引導孩子，
一次、兩次、甚至是百次、千次以上，都是給孩子們最好的機會教育。
哥哥從這學期開始，才真正學會"回到家後，先把書包內的餐袋拿到廚房，再將
碗及湯匙放到水槽內交由媽咪幫忙清洗"。而弟弟因為有哥哥的經驗當做參考，
打從第一天入學就能夠自己整理餐袋了。
中班時的哥哥對於該完成作業並不主動，甚至排斥! 母子倆時常為了"如何完成
孩子的作業"而產生不愉快，媽咪總覺得自己應該扮演輔助者的角色，而孩子也
該明白主動完成作業是自己的責任。這一年來，每每在哥哥寫作業時，總需依賴
媽咪幫忙握著他的小手一筆一劃的完成，如果沒有媽咪在旁協助，孩子便不想動筆，
惹得媽咪整個情緒都快控制不住~ 曾有幾次放手讓孩子自己完成，卻必需懷著
被老師退回的準備，這樣一來一回，更增添了孩子的困擾，讓孩子覺得寫作業是
一項極為沉重的壓力及負擔。於是，只要哥哥主動要求媽咪協助，媽咪再也不拒絕了。
就這樣陪著Eric練習了一年的作業，最近發現哥哥因為年紀的漸長、小肌肉的發展
更為成熟，再加上媽咪為他設定的獎勵目標，哥哥對於回家作業的完成更自動自發，
握筆寫字也較為順暢。放手讓哥哥自己完成作業的目標真的越來越近了!
弟弟雖然上小班，不過，他也喜歡學著哥哥寫作業，拿起三角筆與哥哥併坐在
書桌旁畫畫的模樣真可愛!
為了培養孩子適應端坐在書桌前完成作業的好習慣，除了將孩子倆的書桌設置
在書房之外，在孩子完成學校的作業之後，慢慢延長一些時間讓孩子留在書桌前
看書或畫畫，以為孩子在未來上小學時的作業、預習、複習時間做預備(將時間
慢慢拉長，讓他們習慣坐在書桌前完成自己該完成的學習目標)。
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