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"就是愛恐龍"是貼心的哥哥幫弟弟借的書。
每次哥哥要借書時，都會主動問弟弟想要看哪一類的書?
一年級下學期的開始，哥哥迫不及待地到學校的圖書室借回了自己想要閱讀的書，
從"尋寶記(三采文化)"到最近的"科學實驗王(三采文化)"，
這裡頭媽咪發現到~ 孩子在閱讀需求上的變化已從"繪本"轉變成"漫畫"了。
其實在寒假期間，學校的圖書室於每天的上午9點到11點開放，
當時的哥哥唯一想要完成的事項就是不斷要求媽咪帶他回學校去看書或借書，
雖只有去了一次學校(等到媽咪聽進他的要求，帶他們去時才發現為時已晚，
剩下的一週安排出遊，根本沒機會再回學校借書了!
這事說來還真是抱歉! 該怪媽咪太堅持己見，沒把通知單看清楚!)，
還好借回了三本"丁丁歷險記"(哥哥要看的)與一本"昆蟲百科"(弟弟要看的)，
也成了孩子寒假裡最感收穫的事!
已閱讀過兩本科學實驗王(第3、4集)的哥哥，陸續回到學校再借了兩本，
因圖書室裡沒有完整一系列的書籍可供學生借閱，
媽咪疑惑著問? 這樣跳著讀，故事要怎麼接呢?
哥哥為此還笑著說:沒關係，能搶到就算很幸運了!
雖沒能照著集數一本本的幫孩子們讀下去，但也不至影響整個故事(情節)的理解。
當孩子帶回從學校圖書室借閱的"尋寶記" 跳到"科學實驗王"時，
的確讓媽咪感到丈二金剛摸不著頭緒?
這"科學實驗王"應該是高年級以上的孩子在看的書籍，
怎麼才小一和中班的孩子而已，能理解嗎???
但事實卻是~~沒錯，他們兩個都很愛! 別以為他們看不懂?
這話說回來，
應該追溯到他們倆以前所涉略的科學書籍之廣(參考:孩子們的小小圖書世界--魔法科學苑)，
因為有小時候大量閱讀做為基石，
再加上這些書在每個章節末都會以簡單又實際的小實驗來加以說明或講解艱澀涉的科學，
將科學變得有趣又簡單明瞭，我想，這也是我們家兩隻小獸喜愛的原因之一吧!
最近愛作怪的弟弟開始受故事影響，每天都會突發奇想的告訴媽咪:我要做實驗喔!
天啊! 媽咪心裡擔心極了，這小鬼也才六歲不到，想做什麼實驗啊!!!
"科學實驗王"裡頭的對話有些部分對孩子倆而言的確還不太適合，
例如:學生之間的暗戀、學校大孩子間流行的口頭用語(笨蛋...之類)，
不過話說回來，還好目前孩子們所看得書籍，都還得麻煩我這位娘來幫他們讀(睡前閱讀)，
所以，舉凡書裡頭不好的措詞、不應該讓他們這小小年紀就理解的情情愛愛，
媽咪便主動省略跳過，只要將書裡想要傳授給孩子的知識完整的讀給他們聽就行了!
最近讀完的第五集"電流與磁力"，
裡頭的主角人物用了簡單的科學原理將電流與磁力以淺顯的對話方式描繪出來，
就連一旁幫忙讀書的媽咪都感到驚訝? 這些不是以前我們國中時期死背的東西嗎?
怎麼用漫畫故事的方式畫出來之後會如此的吸引人、讓人想要更深入了解呢?
也許目前孩子無法全部理解國中課本的物理或化學，
但如果在他們這小小的年紀裡種下了對於研究科學的好奇心?
那麼，未來排斥這些科目的機會也就相對減少。
我們家孩子的小小腦袋瓜裡裝了許許多多的知識，
何時能發揮最大的功效媽咪我並不知道?
但是，從他們 一路上的閱讀軌跡即可發現，
就像我問哥哥的問題:尋寶王都借完了嗎?
哥哥:還有一本土耳其尋寶記，但是被別人借走了。
媽:那你下次等到時一定要記得借喔!
哥:為什麼? 因為你喜歡看嗎?
媽:對呀!我好想看!(說給哥哥開心的，讓他覺得媽咪和他喜歡一樣的書籍)。
哥:科學實驗王比較少人借，我可以很快就借到了! 哈哈! 真好，對不對?
由以上的對話可以得知，科學實驗王對於國小的孩子而言，
如果在過去沒有閱讀過一些科學相關的書籍做為基礎，的確是很難對到孩子的閱讀味口!
每個章節末的生活小實驗。用氣球點亮日光燈。
因為書裡頭介紹了許多生活實驗，也間接影響孩子的觀察力，
讓孩子對生活中的科學產生了研究的精神(例如:電流的串聯、並聯...)。
這絕對是媽咪無法帶給他們的啟發，只有透過閱讀這些好書，
讓孩子產生自發性的閱讀與搜尋資料的能力，
相信對於孩子在未來各方面的發展會有很大的幫助。
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