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最近媽咪為了哥哥今年暑假過後即將升大班，而提早面臨了一年後該為孩子
選擇私立小學或公立小學感到苦惱不已~ 選校--其實不是最近才開始整理的問題，
它早在孩子生下來時，就註定是父母心中規劃孩子成長藍圖的階段性目標任務
之一!
然而，孩子的適性發展對於在教養上自認美式作風的我而言，卻在此刻產生了
很大的內在衝突。年初，參觀過位於新北市新店的康橋小學招生說明會，對於
該校的教學特色及環境(先撇開貴族氣息群聚的憂慮感不談)，內心有種
" 對了! 這是屬於媽咪的教養風格"的感覺，因為，康橋小學坐落在半山腰，在
偌大的校園裡，放眼望去全是綠油油的樹木，如果能在這兒學習，一定讓人有種
回到大自然的清新舒服感受，而著重美式教育(圖書館裡收藏著滿滿的外文讀物)
的康橋，對於國小畢業即考慮出國留學(或直升國中部)的孩子與家長而言，當然
是最佳的選擇! 可是，相對於我的選擇之外，卻必須理性尊重夫家是一個非常
傳統的家族，無論孩子的學習如何的重要? 孩子生長在台灣的根是不能被我給
拔除的! 媽咪很明白自己無法單純的僅就孩子的學習做考量，畢竟高中之前，
我們免不了還是得適應、面對台灣的升學環境! 未來雖實施十二年國教，但升學
的本質沒改變，孩子遲早還是難逃競爭的殘酷壓力呀! 舉某位律師朋友的例子
做分享:他的孩子在小學三年級之前就讀康橋，為的是幫孩子打下更扎實的英文基
礎，四年級之後再為孩子轉學到台北市的私立復興小學，因為他明白復興小學
著重升學(尤其中文能力)，孩子的將來不論是留在台灣或出國念書，進退有路!
而孩子們若是就讀住家附近的公立小學，以媽咪這樣的另類教養是否很難適應
公立小學的傳統教學(媽咪承認自己無法調適)? 但比較起私立小學，公立小學的
上課時間較私立小學富有人性，這是令媽咪猶豫不決、無法做決定的主要因素!!
然而"校園霸凌"又是另一個層面的內在隱憂了~ 如果再這麼探討下去，問題真的
只會愈來愈複雜...
!!關於另一條非主流教育的選擇--"華德福"森林小學(來自德國的學習系統)。上網
仔細了解後，對於這種完全尊重孩子的學習方式及環境曾經讓我這位母親心動過，
但最後卻難敵升學及競爭的擔憂，無法為孩子(或家族使命)擅自選擇非主流的教育
方式! 假如真的想為孩子選擇這類非主流的學習之路，那麼我寧可讓孩子直接到
德國或北歐國家接受教育，至少，這種慢學的系統在那兒已行之多年，也成為了
歐美國家普遍能接受的另一種教育特色!
寫到這兒，這篇文章還是沒有結尾! 因為，安排孩子的學習是一條漫長、費心的
道路! 只求自己在決定之前用心、細心為孩子做考量，剩下的就交由老天爺來安
排了!
以下文章摘錄至親子天下網站:
(http://parenting.cw.com.tw/web/docDetail.do?docId=1021)
華德福教育理念源自於「人智學」（Anthroposophy），人智學強調，每個人都
應該身心靈全面發展，成為真正自由的人。1919年人智學創立者史丹納
( Rudolf Steiner)應一位德國工業家之邀，為他在司圖卡特華德福工廠的員工子女
創辦一所小學到高中十二年一貫制學校。也為社會開啟了一道很不同的教育視野。
點燃每個小孩與生俱有的學習熱情，並終生持續，是華德福老師的一個基本任務。
「當學習與小孩的經驗相連結，他們就會產生興趣並變得主動積極，所學的就會
內化成自己的東西。華德福學校就是要培養這樣的學習。」北美德福學校聯盟
前主席巴那斯表示。
為了豐富孩子的感官體驗，讓他們的手腦心能均衡發展，並培養創造力與想像力。
華德福學校有大量的美術、音樂、戲劇、手工藝等藝術課程，而且所有學科如
自然、數學、語文、地理、歷史等，都是統整教學，並盡量啟發孩子的美感經驗。
華德福學校沒有考試、不打分數，每個學生自己紀錄下自己的學習過程與成果
並與大家分享。這讓孩子了解，學習是要對自己負責，而不是與別人比較。
華德福學校的課程設計，是配合孩子各個發展階段的需要循序漸進，特別注重
打好基礎，絕不求孩子學得快。例如華德福小學一年級還沒開始學寫字，只是
聽大量故事並朗誦大量詩歌；學會寫字後，到三年級才開始學閱讀。「我們是
在重複人類學習書寫的過程，」資深華德福教師、現在美國加州從事師資培訓
工作的史瓦茲解釋，「先是口語傳述、故事，然後是洞穴圖畫或神廟圖畫，那
是圖像。接著是象形或表意文字，最後才是字母的發展。」有許多華德福家長
回憶，自己小孩一開始時似乎落後於他們就讀其他學校的朋友，但到三、四年
級時就趕上了，而且變得超愛閱讀。
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