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可別以為這些作品看起來好像很簡單容易~  陪著孩子們在洛課全腦開發仁愛

教室的課程學習中，讓媽咪一改過去對建造、堆疊積木的刻板印象!  原來，透

過遊戲，也可以建構孩子地理、歷史、邏輯、培養藝術眼光等等的知識及觀念，

如果你沒能有此機會一同參與，至少記得在陪伴孩子們遊戲或讀故事時，加入

這些巧思，讓孩子和父母都能在遊戲玩樂當中，也增長許多相關的智慧!





在孩子小小的年紀裡參加建築課對他人而言，也許會覺得不太值得花錢、花時間

上這種看起來沒什麼效果可言的課程，但是，這門課對在旁陪伴上課的媽咪而言，

卻驚奇著它總能激發出孩子對建構房子的好奇心、幫助孩子們運用手眼腦的協調

能力來創造眼前的建築作品!  對於3~5歲的小小孩而言，要能一手拿著小小的工具

鏟子，另一隻手握著小磚塊，並且將具有黏著性的沙子推平後堆疊成一座建築物

體，真是一件不容易達成的任務!  而這些樂趣要能在他們還沒有進入小學就

讀前，就能及早讓他們廣泛的接觸並且喜歡自己思考、動手操作，我想也只有這

位Judy老師幫得上忙吧! 





尤其在今天的課程中，媽咪看到哥哥與Judy老師一同對照積木盒上的圖片，動手

排列日式古建築的認真模樣，媽咪發現哥哥對立體物品的左右對應觀念應該也是

從課程的引導中慢慢累積而來的經驗，例如:在搭建好屋頂時需在左右兩邊放置

彎彎的屋簷(培養細心觀察圖片來對照的能力)。這樣的小細節對於Eric而言，是

需要時間來累積出的學習成效，換成是三歲的弟弟就沒有這樣的功力啦( Edward

因為年紀還小，老師並不贊成他現在和哥哥一同報名繳費，但特別讓弟弟坐在哥

哥身旁免費參與。媽咪認為也許有朝一日弟弟真正繳費上課時，可以開發出超越

哥哥的現有能力呢!!)





這門課程的編排大致上是以磚造(縮小比例)及積木作品(世界上有名的建築物，例

如:羅馬的圓型競技場、埃及神殿、比薩斜塔等等...)輪流交替，讓孩子從建造中開

發左腦與小肌肉的協調能力。而培養專注的能力也是課程中必備的學習過程，老

師如何來引導孩子耐心傾聽動手建造前的講述資料，而後依照指示一個步驟一個

步驟慢慢完成作品，這些能力的累積其實並不容易!  因為指導者必須具有相當大

的耐心來等待並允許孩子自我嘗試、犯錯等等過程，才不致減低孩子的學習興趣，

結果的好與壞正考驗著老師的個人能力與經驗!  媽咪確信Judy老師的確是一位難

得的好老師呀!




弟弟因為年紀較小，在耐心及學習上真如老師所說:還無法配合課程的設計，達

到學習效果!  不過，還好老師能同理弟弟的需求，打從一開始便張開雙手讓

弟弟跟著哥哥在一旁觀看，如果Edward也想要參與，老師也會一定會幫他準備

和哥哥相似的材料，讓弟弟不至有被冷落的感覺!  媽咪認為能有此幸運遇到良師，

對孩子的學習而言真的是非常幸福的一件事!





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