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國語科生字、字卡複習收納袋
如果問我自己? 過去在補習班如何操作小學生(或中學生)的各科作業與複習進度?
那答案肯定是~孩子到班後先利用一個小時(以內)寫學校規定作業，
然後，考生字及圈詞、完成各科評量進度，
接著再利用段考前一至兩週大量複習各科考卷(其中包括歷屆試題、
各國小的校內複習卷、坊間各版本考卷、課輔班老師自己出題...)，
直到確定學生們都背得滾瓜爛熟後，才能達到滿分的目標!
而今出現在生活裡的並不是我的學生，是我生養的孩子，
面對過去教學的經驗法則與當下的教養卻大不相同。
我想，也許是因為上過許多心靈課程、看過許多兒童心理學書籍和文章，
又因著過去陪伴過許多孩子的學習(教學)經驗，
將其綜合後，我~卻選擇了不一樣的方式來陪伴自己的孩子面對台灣的升學教育，
這是一種明知捷徑就在那兒，卻非要繞遠路而行的傻事(但我自己卻不認為，
這是有機栽培法
)! 也許旁人(不了解我的人)覺得不可思議，而我卻很清楚自己正在做什麼!
關於複習這件事? 生活中的我並不主張"主動幫孩子出考題"，
而是在透過每天陪伴他完成作業時進行觀察(孩子在寫字時熟不熟悉筆劃、字型)
並引導(將生字拆解成各個小字、提醒他國字的書寫需由左到右、由上而下、
熟悉部首的位置、下筆的第一劃)。前幾天哥哥的美語班進行了個人的英文說故式比賽，
全班的家長都來參加了，裡頭有一位男孩的母親(哥哥幼稚園時的同班同學)關心的問了我?
不知道Eric的期中考考得如何? 媽:普通，他比較粗心，國語考91分。
同學的媽:我們家這個幫他複習了也沒用，只考71分。
媽: 這是因為讀美語學校的孩子從小接受的是英文教育，
進了小學學國字對他們而言相對辛苦，需要給他們一些時間來適應。
而且這一次的國語科考試已經開始減少注音的使用了，孩子可能還不習慣吧!
媽(覺得自己蠻雞婆的):那請問妳都怎麼教他國字? 是一個字一個字寫給他看嗎?
同學的媽:是呀! 寫那麼多次他還是記不起來!
媽:給你一個建議~男孩子的記憶方式和女孩子不一樣，
女孩較細心(背誦能力佳)，擅長大範圍的記誦；
男孩子較粗心(邏輯能力佳)，沒辦法大範圍的閱讀或記誦，
所以要幫男孩將範圍縮小，由小到大的組合訓練才能讓他們充分吸收。
例如:"謝"這個字，需將它拆成"言"(就是說話的意思，
跟說話有關的字通常會出現"言"，順便告訴孩子這字的部首是"言部")、
"身"(身體的身、身高的身)、寸(一寸、兩寸的寸，測量的單位)。
依此類推，用這樣的方式，孩子同時可以累積學國字的方法和技巧，
又學到了許多的新國字，時間放慢一些(讓孩子習慣這種學習方式)，
久而久之才能收到成效。
一年級上學期的注音課程結束(2~3個月)後，接著出現國字的學習。
因為了解自己的孩子對國字的認知完全陌生，
於是，媽咪簡單影印下課本裡頭的生字筆劃部首那一頁(每一課
課文後面都會有一頁生字總整理，但沒有注音及小字)，
並將每一個字各別剪下來、以拉鏈袋每兩課做分類，
再將需要更注意的筆劃以粗紅筆描出來(讓孩子一眼就能看見)，
這些生字旁沒有附注音，我會利用每天早晨哥哥起床吃早餐(頭腦最清醒時)，
在旁以閃卡的方式先閃(讀)一遍給孩子聽(強調字和部首)，接著換孩子自己讀，
再接著混亂之後放在餐桌上讓孩子找出我讀出來的那個生字。
平日(一到五，放假時就停止複習)哥哥早睡早起，再加上吃東西的速度也很快，
每天帶著他複習一、二十分鐘，走路到學校還能不遲到!
(這也是我之前堅持培養孩子規律作息的好處之一，我家孩子早起不哭鬧
)
順便將課本裡頭的例句印下、剪好(背面註明課別、
兩課放入一個拉鍊袋收集)，讓孩子在早晨用餐時朗讀複習。
另外用 word 列出一些生字(有些課文裡頭沒有的)，
順便讓孩子多懂一些國字(但不會用來測驗他)。
國字的學習需要靠時間來累積，若要以應付考試的心態來學習，孩子快記也快忘!
媽咪希望將這些整理與歸納重點的方法教給孩子，
讓孩子日後可以在面對更難的學科時有自己的一套讀書方式，
如此才不易成為台灣填鴨教育下的產物呀!
班內的圈詞考試(平均在90分以上，除非生病...)。
依照這樣的方式帶領孩子，國語生字的熟悉度表現得還不錯，
除了孩子的粗心無法控制之外，剩下來的就是練習度的多寡所造成的分數結果囉!
但是，媽咪深知這一路上的考試只有多沒有少，透過考試來練習的這個部份就交給學校吧!
孩子只要能掌握讀書的方法與訣竅就行了，死讀書不是媽咪想要幫他打造的人生哪!
基礎學習絕對沒有速效的捷徑。
陪伴孩子、發現孩子的需要或無助(力)之處，才是家庭教育的根本。
在這世上最有耐性的人莫過於父母自己了，
如果身為父母，自己都不願意付出時間陪伴孩子，
就算有錢幫孩子找再多的補習課程，
可以填滿的是孩子的時間，卻填不滿孩子需要父母的愛與父母自身的匱乏感!
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【我是小一新生】國語科複習(下學期)
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