原以為這是哥哥最後一個在幼稚園的難得暑假，
媽咪有把握能讓孩子好好的玩樂一番，
以此歡樂的結尾做為孩子迎接未來入小學挑戰前的最佳禮物。
但，就在哥哥放假的第一天起，弟弟也跟著嚷著要放假
(這的確是壓垮駱駝的最後一根稻草><)、再加上哥哥覺得放假就是要好好的玩
( 我畢業了!不用上課了! 直接拒絕之前媽咪與他討論過的暑假讀書計畫，
拿上樓找阿嬤為藉口來當靠山...)，孩子的這些天真行為表現已超出媽咪原先的計畫...，
情急之下，就先按兵不動，讓哥哥在家中自由了一天，
媽咪開始尋找"國語正音課程"~ 看來看去不是離家遠，就是上課時間不符合需求。
第二天早上送弟弟到學校時，順便繞進辦公室詢問了先修課程，
這才了解暑期先修課程的重點正好在中文注音課上，
每天下午三堂課都是正音課(雖然美語學校的正音課程比不上外頭正規的正音課，
但是，小黑貓老師在校的注音教學早已深得孩子及我心了)，
至於上午的美語及其他課程於媽咪而言不是需求重點。
於是難得的兩個月暑假有三分之一(為期三週)的時間
還是得花在"母校(美語學校整天課)"中啊!
上完了先修課程剛好和弟弟倆一起放了兩個星期的快樂暑假(唉!
真是心疼孩子! 怎麼只有短短的兩個禮拜!?)，
而活動安排當然要好好的把握啦!
帶孩子由南向北的玩了幾天的海水及飯店設施，
每天看他們玩得那麼的開心、曬得那麼的黑，
總算也彌補了媽咪心中的小小內疚(讓孩子多上了三個禮拜的暑期先修班)了~
關於 ~ 原先的計畫。 在哥哥還沒畢業前，
媽咪經常會在生活裡與他心理建設(溝通)。告訴孩子:放暑假之後，
上午的時間你必須要朗讀一篇中文詩(集)、朗讀一本英文故事小書、
寫自己的中文名字(暑假才開始學。買一本中文練習簿(大格子，空白的那種)，
一開始教他筆順時，先將字拆開來教，
例如: "謝"這個字，先教孩子認識"言"，然後強調筆劃，
再來就讓哥哥練習寫五次"言"(寫在空格靠左邊，告訴孩子這個空格要放三個字，
需要預留空間給另外兩個字)，
接著認識"身"、最後才是"寸"，
言寫五遍之後，"身"再接著寫到"言"的右邊寫五遍，
然後是"寸"。第二天再將"謝" 這個字一次寫五次，
於是，不用三天孩子就記得也學會了寫自己的名字了!)、
寫注音練習本、數字本。只要完成上午的計畫表，
下午的時間就可以自己運用。就這樣與孩子說著說著，
讓孩子在心裡先有個準備，才不會臨到放假時，
計畫變成了孩子練習的另一種學習壓力。
在陪伴孩子過完了完全放鬆的兩個禮拜暑假後，
孩子倆各自回到美語學校的課程學習，
而哥哥的小學美語課程是下午制(中午12點送到學校，下午4點20分接回，
星期二不用到校)，於是，就按照原先的計畫表讓哥哥按表操課，
早上九點送弟弟到校上課後，先讓哥哥放鬆一個小時(
告訴孩子你有一個小時的時間玩，10點前要收好所有玩具，
開始完成你的計畫表，如果可以專心、認真完成，剩下的時間還可以玩，
中午12點前媽咪會送你到美語學校上課)，十點開始就要收心進入練習的時間啦!
而引導孩子做練習的技巧是"由深到淺"，
但前提是有先前的一個小時作為孩子放鬆的時間!
先讓孩子練習寫自己的名字(早上記憶力好，耐性也較高，
書寫國字對於從小學美語的孩子而言相對困難，
所以放在第一個練習部分)、接著寫注音符號(一頁即可，
內容非常簡單，主要是讓孩子加強筆順及熟悉感，沒有進度，
更不是練速度。這練習本到目前為止沒寫幾頁!)、
寫數字本(挑出孩子經常容易寫反的數字來練習即可，沒有進度和速度)，
接著讀一篇"童詩"(讓孩子自己挑選喜愛的，每篇可重複挑選兩遍。)、
英文故事小書一本(因為英文對我的孩子而言較為容易，
所以放在最後面練習，讓孩子可以藉此自我肯定之外，
幫助孩子發現學習會令人感到困難也會有輕鬆的時候，這也是安排的重點之一)。
以下提供進入小學前孩子練習用的書籍參考及心得:
雨愛唱歌 (PC home網路書局 網址 點我)
先前到誠品書局找了好久，
只看到一本"晨讀10分鐘- 樹先生跑哪去了? (天下雜誌出版)"，
後來在PC home 網路書局買了一本"雨愛唱歌 - 作者 許玉蘭(橘子出版)"、
一本"幫助孩子學習吟唱的歡樂童詩 (附CD、風車圖書)"。
其中的"雨愛唱歌"及"晨讀10分鐘" 兩本成為哥哥練習朗讀的首選，
孩子兩尤其喜愛"雨愛唱歌"。裡頭的國字、注音較大，
對初學者而言較容易練習(男孩的專心度較女孩不足)，
再加上插畫的色彩與圖案很豐富，
讓孩子較容易隨著童詩的意境進入自由想像的世界!
"晨讀10分鐘"(字較小，孩子看的時候較吃力)
在"雨愛唱歌"整本讀完之後接著使用。
也是哥哥目前早晨偶爾會拿出來讀的一本書籍。
童詩~ 在孩子朗讀前，先幫孩子將該篇內容中相同的詞語圈出來或畫線，
一來是讓孩子容易一眼就認出這些畫出來的語詞(句)，
另外也可由此引導孩子讀書的方法(抓重點)。
以"雨愛唱歌"這首詩為例: 雨愛唱歌，有時候唱叮叮咚咚，有時候唱嘩啦嘩啦、
有時候唱淅瀝淅瀝...。
將"有時候唱"畫線，重疊的語詞部分以畫圈來作區隔(
叮叮、咚咚。嘩啦、嘩啦。淅瀝、淅瀝)。
為什麼要在這個階段給孩子練習童詩?
因為中文故事書的內容較長，單就練習朗讀及注音符號的技巧而言，
較不容易找到孩子自我練習的信心(短短的一篇童詩，
可以讓孩子在完成朗讀後大概理解主題、找到重點，
練習注音同時也學到了一些修辭的技巧)。 
英文小書~ Leapfrog Tag 系列 長短母音讀本套書。
這套書已經買了一年啦(請把握包爾科技公司的週年慶購買，價格更優惠)
終於在這個暑假發揮它的最大效用!
每天早上讓孩子挑選一本，以手指頭指著並逐字發音唸出，
這些小書在需要加強的母音或子音部分已經用黃色特別標示區別，
透過閱讀加深孩子的拼讀能力(著重在字的拼讀，
而非了解整本書的內容或是拼讀時的速度)。
以前孩子倆自己會拿著點讀筆(Tag)讀喜歡的
書(我有加購一些其他的迪士尼經典故事書)，
但是這裡純粹是要 push哥哥自己閱讀的能力，
所以讓孩子自己練習，而媽咪在一旁提示。
Tag(當時因為兩個孩子的個別需求，多購買了一支)
非常推薦的產品-- 字母筆順練習機。
上述的書籍在媽咪的認知裡是生活中的輔助學習工具，
帶孩子標註記號或畫線等等的做法，目的是讓孩子從中獲得讀書技巧。
也許有些父母的觀念認為孩子應該保持書本的乾淨及整潔(不能亂塗畫，
以此表示愛護書籍的決心)，
但我比較喜歡引導孩子如何好好的利用媽咪為他們選購的書籍(
經常翻閱，代表這本書的價值愈高。書是買來閱讀的，而非收藏)。
從小在書堆中長大的孩子，其實已非常懂得如何愛惜
自己手中正在閱讀的那本書了，而哥哥目前正經歷進入小學就讀的過渡階段，
媽咪再將讀書的方法及技巧透過生活中一點一滴的陪伴閱讀慢慢引導，
希望幫助孩子在國小低年級的學習生涯可以"漸入佳境"。
在暑假間依照此計畫表(約一個月)陪伴哥哥確實練習(
一天大概1小時)之後，發現孩子在中文注音的拼讀及
英文閱讀的速度上較過去明顯進步許多! 而這其中重要的成功秘訣無他，
說穿了就是在於媽咪的"真心陪伴"而已啊!
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