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今天是哥哥在寒假(三個禮拜)結束後，第一天開始上課的日子。媽咪發現到...就
連幼稚園這般年紀小的孩子們，都能明顯感受到那種過習慣了放假的自由日子後，
返校收心的起伏情緒，更何況是休完年假該上班的成人啊? 返回規律上班或上課
的心情調適可得花上一個禮拜! 也請身旁的親友教師們給予支持，別太苛求孩子
們要立刻變回該有的學生模樣，請允許他們釋放無形的壓力及情緒吧! (同時，該
溫柔提醒的規則也可以趁寒假過後和孩子們聊聊，讓他們有一個支持的管道來說
出並抒發開學後的矛盾心情。)接受孩子因上學而產生的不自由壓力，也是同時
向孩子承認自己在很多時候也會有不明的焦躁不安情緒一樣! 反之，一直諄諄教
誨孩子該收心，不能表達自己的內心情緒的做法，其實是成人世界中無形的自
我壓抑而不自知的最大癥結點!
在上學前的出發準備中Eric並無明顯的排斥或抗拒情緒，但因為每週一下午固
定向學校請假，陪在一旁的媽咪卻感受到哥哥在校外才藝課(音樂、建築、全
腦)中與老師的互動產生了與過去課堂中明顯不同的躁動與不安，讓坐在身旁
的媽咪忍不住低聲告訴授課的老師:Eric肯定是"開學症候群"! 一方面為孩子解
圍，一方面也善意的請求老師別太懷疑孩子為何有不正常的躁動表現。就像在
弟弟今天的YAMAHA音樂課中，有一位從幼幼班就開始上幼稚園的同學，打
從他的媽媽帶他進入教室後，就呈現出不太願意配合老師的遊戲活動的情緒反
應，而他的媽媽也因為剛開始耐心的勸告及安撫孩子無效，開始用情緒性
的字眼要求孩子配合老師的指令，逼得孩子用更任性的方法拒絕配合，並將整
個身體縮在媽媽的懷中，用盡力氣將嘴巴緊緊閉上，說甚麼也不想理會母親或
老師的勸告及安撫。看到這裡的媽咪，忍不住微笑告訴那位媽媽:"開學症候群"
，希望她能寬心看待孩子的這個小小過程，也讓她知道我們這幾位家長不會介
意她的孩子表現，更希望透過自己的發聲，讓其他家長也能一同來支持孩子的
情緒反應。
有時靜下心來看待孩子的生活中相對於我們自己所產生的困擾--如果能夠幫助
孩子渡過種種的關卡與困難，是不是也同時解決了我們自己心中的枷鎖呢?
就像"開學症候群"的煩躁與不安一樣，這裡頭有自己的投影。
在抽絲剝繭之後，發現了自己心中所隱藏不說的秘密~
其實，身為母親也會因為要處理這些生活中的瑣碎小事，感到煩躁與不安!
孩子要開學，隨之而來的就是母親須調整自己的作息(冬天早起尤其疲累、接
送孩子上下課、留意孩子在學校的學習狀況...)，這種感覺好像四季的變化一樣，
隨時要調整自己的生活方式以適應季節的變換!
而我的感覺就如同四季更迭，一定要用心去感受那春夏秋冬的滋味!
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